- •9.Сутність і організація самовиховання учнів.
- •13.Мета виховання. Методи стимулювання діяльності і поведінкиучнів. Вибір методів виховання..
- •14. Загальна характеристика дитячого колективу і шляхи його формування.
- •15.Методи виховання. Характеристика методів формування свідомості особистості. Народна педагогіка про значення слова у вихованні..
- •16. Принципи процесу виховання (принцип гуманізму виховання, виховання в діяльності і спілкуванні, цілісного підходу до виховання).
- •18.Фізичне виховання школярів: мета, завдання,зміст і форми.
- •19.Трудове виховання і професійна орієнтація учнів. Формування економічної культури учнів.
- •20.Формування моральної культури учнів. В.О.Сухомлинський про моральне виховання учнів.
- •21. Виховна робота класного керівника: зміст, напрями, форми.
- •22. Формування етичної культури учнів.. В.О.Сухомлинський про естетичне виховання учнів.
- •23.Діяльність дитячих громадських організацій.
- •27. Свідомість і активність учня як принцип навчання.
- •28. Наочність як принцип навчання. Я.А. Коменський, к.Д. Ушинський про наочність навчання.
- •35.Характеристика методів організіції діяльності і формування досвіду суспільної поведінки.
- •40. Сутність принципу виховуючого навчання, шляхи його реалізації на уроці.
- •41. Принципи науковості освіти і звязку з життям, шляхи їх реалізації в процесі навчання.
- •42. Принцип трудності і доступності навчання: сутність, вимоги, шляхи реалізації.
- •43. Принцип систематичності й системності в навчанні.
- •44. Принцип активності і самостійності учнів у навчанні: сутність, шляхи реалізації.
- •45. Принцип індивідуального підходу до учнів у навчанні: сутність, шляхи реалізації.Організація диференціального навчання.
- •46. Сутність, вимоги, методи, умови успішної організації проблемного навчання.
- •47. Принцип міцності засвоєння знань, умінь, навичок: сутність, шляхи реалізації на уроці.
- •48. Загальна характеристика оптимізації навчального процесу.
- •49. Загальна характеристика модульно-рейтингової системи навчання.
- •50. Загальна характеристика розвивального навчання.
- •51. Шляхи особистісно-орієнтованого навчання.
- •52. Сутність, основні ідеї педагогіки співробітництва.
- •57. Актуальні проблеми дидактики середньої школи.
- •58. Процес навчання, його особливості і функції.
23.Діяльність дитячих громадських організацій.
Дитячий рух у період тоталітаризму намагався повністю підпорядкувати молоду людину певним соціальним структурам, зробити запрограмованою, а її життя — за законами «маршу сталевих батальйонів». Після 1985 року розвивається цілий спектр напрямів у середині піонерського руху, а потім і за його межами, у т. ч. на регіональному рівні: у містах, районах, областях. У 1989 році відновлює свою діяльність організація пластунів. Групи підлітків починають діяти в ряді радикальних молодіжних організацій.
Зараз досить велику питому вагу в дитячому русі (за впливом і чисельністю) займає Спілка піонерських організацій України. Це наймасовіша дитяча організація.
Малочисельними, але впливовими залишаються тимурівці, «зелені», соціально-гуманістичні (товариства милосердя) організації, науково-технічні, історико-етнографічні групи дітей. Разом з цим є серйозні проблеми, перш за все пов'язані з «певним ідейним та організаторським вакуумом» у дитячому русі.
В умовах демократизації суспільства найбільш ефективний шлях оновлення роботи дитячих громадських організацій — це створення умов школярам для самостійного вибору типу дитячого об'єднання для участі в його діяльності. Діти повинні мати можливість не лише вибирати те чи інше об'єднання, а й переходити від одного до іншого.
Завдання вихователів — допомогти дітям знайомитися з цілями, змістом, формами роботи різних об'єднань.
Наприклад, можна дати відомості про Спілку піонерських організацій України.
У своїй діяльності Спілка піонерських організацій України керується Конституцією України, чинним законодавством та статусом СПОУ.
Завдання та діяльність Спілки спрямовані на:
— згуртування дітей, підлітків та дорослих з метою вироблення найрізноманітніших форм, методів, програм, спрямованих на виконання добрих і корисних справ, розвиток різноманітних здібностей підростаючого покоління;
— виховання у дітей віри в себе, любові до своєї родини, до краю, в якому народився;
— пізнання та примноження краси природи;
— утвердження, збереження та примноження традицій свого народу;
— знайомство з історичним минулим України;
— виховання підростаючого покоління в дусі поваги до старших, піклування про молодших, своїх рідних, близьких, друзів;
— надання шефської допомоги інвалідам та престарілим;
— прагнення жити в мирі, дружбі з дітьми інших народів;
— прищеплення любові до праці.
Спілка в своїй діяльності керується такими законами:
єдність слова і діла; єдність честі й совісті;дружби і товариськості;турботи і милосердя.
Так, орієнтований перелік спільних справ дітей і батьків за програмою «Я і моя родина» містить такі пропозиції: 1. «День сім'ї у загоні, дружині. 2. Клуб вихідного дня. 3. Туристські походи. 4. Проблемний «круглий стіл». 5. Родинні вогники «Приходьте в гості». 6. Конкурс на найбільше родовідне дерево. 7. Конкурс сімейних ансамблів. 8. Родинний клуб дотепників. 9. Сімейне «Поле чудес». 10. Виставка-конкурс «Світ захоплень моєї родини». 11. Свято родинних традицій тощо».