4.7. Возникновение неоклассического направления

экономической мысли.

В конце XIX – начале XX в. возникли крупные капиталистические предприятия, зародились монополии. Возникла проблема выработки эффективной экономической политики объединений и фирм. Это явилось причиной возникновения кембриджской школы. Ее отличие от австрийской школы состоит в частности, в том, что сделана попытка устранения противоречий в теории предельной полезности. В этих целях представители кембриджской школы заимствовали многие положения А. Смита, Д. Рикардо, Ж.Б. Сэя, Е. Бем-Баверка, Н. Сеньера, Дж.С. Миля, У. Джевонса и многих других экономистов.

Наиболее полно основные направления кембриджской школы изложены в трудах ее основателя и главного представителя Альфреда Маршалла (1842-1924). В 1890г. вышло его главное произведение «Принципы экономической науки».Считается, что именно этим произведением он положил основу новому направлению в экономической науке – неоклассическому. А. Маршалл ввел в экономическую науку много новых категорий. Стоимость в трактовке Маршалла во многом растворилась в категории равновесной цены. Он построил теорию цены, по существу ограничив анализ только вопросами спроса и предложения. Маршалл дает качественную и количественную трактовку категорий «спрос» и «предложение». Для обоснования количественных характеристик этих категорий он вводит в экономическую науку совершенно новые категории – «цена спроса» и «цена предложения» и разрабатывает их.

Маршалл рассматривает динамику спроса в зависимости от изменения цены, и в связи с этим вводит понятие эластичность спроса, что явилось серьезным вкладом не только в теорию цены. Значительным вкладом в теорию равновесной цены явился маршаллианский анализ изменения спроса и предложения, он сформулировал причины, сдвигающие кривые спроса и предложения. Этот инструментарий используется сегодня во всех учебниках и монографиях, посвященных как микро-, так и макроэкономическому анализу.

А. Маршалл вводит понятие предельного работника, под которым понимается работник, заработная плата которого равна чистому продукту от его использования. Отсюда заработная плата имеет тенденцию быть равной чистому продукту, произведенному трудом предельного работника.

В 1907 г. по инициативе А. Маршалла в Англии «политическая экономия» была заменена на «экономикс» - науку чистую и прикладную. После его смерти во главе кембриджской школы встал Артур Пигу (1877-1959).

В последней четверти XIX в. в США обострились социальные проблемы. Возникла так называемая «проблема труда». Важнейшим представителем экономической мысли этого периода является Джон Бейтс Кларк (1847-1938), который считается лидером формировавшегося американского маржинализма, неоклассического направления. В 1899 вышло его главное произведение «Распределение богатства»,в котором он пытается доказать, что в американском обществе нет противоречий, и что общественный доход распределяется справедливо.

В своих работах Дж. Кларк исходил из незыблемости принципа частной собственности. Вместо коммунистического лозунга «от каждого – по способностям, каждому – по потребностям» он сформулировал тезис «Каждому фактору – определенная доля в продукте и каждому – соответствующее вознаграждение – вот естественный закон распределения». Под «каждым» он имел в виду теорию трех факторов производства: труд, землю, капитал. Производительность труда рабочего, (по Кларку) относящегося к «зоне безразличия», названа «предельной производительностью труда».

Разработанная Дж. Кларком концепция предельной производительности является большим вкладом в западную экономическую мысль. Предельная производительность стала руководящим принципом формирования доходов.

При анализе проблем распределения доходов с конца XIX века начинает использоваться аппарат производственных функций.

Вопросы для самопроверки:

1. В чем основное отличие кембриджской школы от классической и австрийской?

2. Что, по А. Маршаллу, должна изучать экономическая наука и с чем связано действие экономических законов?

3. В чем новизна характеристики рыночной цены в трактовке А. Маршалла?

4. Каковы суждения А. Маршалла о функциональной взаимосвязи факторов «цена», «спрос» и «предложение»?

5. Какими факторами обусловлена степень эластичности спроса?

6. Каковы взгляды Дж. Кларка на капитал, капитальное благо, процент и ренту?

7. В чем суть «закона предельной производительности» Дж.Б. Кларка?

План семинара 4.

1. Особенности второго этапа «маржиналистской революции».

2. Вклад кембриджской школы в развитие экономической науки. Ее недостатки.

3. Экономическое учение А. Маршалла.

4. Дж.Б. Кларк - основоположник неоклассического направления в США.

Рекомендуемые темы докладов:

История экономических учений. Учеб. пос. //Автономов В.С., Ананьин А.И., Макашева Н.А. – М. «ИНФРА-М». 2002. Стр. 255-269.

Бартенев. С.А. История экономических учений. Учебник для вузов. – М. 2002. Стр.159-176.

Войтов А.Г. История экономических учений. Учеб. пос. – М. 2000. Стр. 73-79.

Кларк Дж. Б. Распределение богатства. //Под ред. Куракова Л.П. – М. «Гелиос». 2000. 367 стр.

Маршалл А. Принципы экономической науки. – М.: Прогресс. 1993.

Майбурд Е.М. Введение в историю экономической мысли: от пророков до профессоров. – М.: Дело. 2000. Стр. 424-447.

Ядгаров А.С. История экономических учений. Учебник. – М. 2001. Стр.310-329.