Раздел 2. Психологические особенности различных возрастных этапов.

Тема 8. Период перинатального развития и кризис рождения.

Психология перинатального развития. Опыт до рождения. Реактивное и активное поведение плода. Опосредованное влияние внешних факторов. Кризис новорожденности.

Методические указания.

В последние годы большое внимание уделяется опыту, который ребенок получает до рождения. Существуют взгляды (Р.Хаббарт), согласно которым все, что происходит с ребенком до рождения, фиксируется в его памяти. Однако прямых подтверждений этому нет. Поэтому следует тщательно проанализировать имеющие по данной проблеме источники.

Литература по теме.

Брусиловский А.И. Жизнь до рождения. Гл. IV. Интервью с неродившимся ребенком. - М.: Знание, 1991.- 2224с. С. 89-113.

Захаров А.И. Ребенок до рождения. - СПб.: СОЮЗ, 1998. - 144с.

Контрольные вопросы.

45. Чем можно объяснить, что при прослушивании музыки, плод ведет себя соответственно, хотя слышать музыку он не может?

46. Как сказываются неблагоприятные условия, сложившиеся в семье на судьбу будущего ребенка?

Тема 9. Младенческий возраст

Особенности младенческого возраста. Фаза новорожденности. Новообразования фазы новорожденности. Социальная ситуация развития. Проблема границы фазы новорожденности. Комплекс оживления, его структура. Эмоциональное общение. Явление “госпитализма”. Ранний опыт и психическое развитие человека. Развитие рефлекторной деятельности. Врожденные рефлексы и их изменение. Развития двигательной активности: локомоции (сидение, ходьба, ползание, скольжение), акта хватания. Развитие речевых реакций. Развитие восприятия в младенческом возрасте. Новообразования младенческого возраста. Кризис первого года. Возможности и ограничения развития младенческого возраста.

Методические указания.

При изучении этой темы следует обратить внимание на проблему врожденных реакций и их судьбу: какова связь между этими рефлексами и их более развитыми аналогами, например, рефлексом Робинсона и актом хватания, толчковым рефлексом и ходьбой. Младенческий возраст начинается с первой социальной реакции - улыбки и заканчивается кризисом, связанным с формированием ряда новообразований. При этом центральное место занимает эмоциональное общение, которое очень хорошо выражено в “комплексе оживления”, который к 10 месяцу исчезает, порождая множество форм поведения. Особо следует обратить внимание на развитие речевых реакций.

Литература по теме.

Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю., Ражников В.Г. Психология вашего младенца. - М.: АСТ, 1966. - 384с.

Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец: у истоков общения. М.: Педагогика, 1991, 160с.

Бауэр Т. Психическое развитие младенца. - М., Прогресс, 1979. - 320с.

Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. Младенческий возраст. - СПб.: Союз, 1997. - 224с. (см. также Основная литература [5])

Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. К вопросу об инстинктах у человека. - М.: ИИПП, Воронеж :НПО “МОДЭК”, 1998. - 480с. (С.399-414) (Вопр. психол. 1976, № 4).

Журба Л.Т., Мастюкова Е.М. Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни. Гл.1 и Гл.2. - М.: Медицина, 1981- 272с.

Ильенков Э. Становление личности. К итогам научного эксперимента. /Коммунист, 1977, № 2, С.68-79.

Кистяковская М.Ю. Развитие движений у детей первого года жизни. - М.: Педагогика, 1970. - 224с.

Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функции мозга ребенка. - М.: Педагогика, 1973. - 144с.

Кольцова М.М., Рузина М.С. Ребенок учится говорить. Пальчиковая игротерапия. - СПб.: ИД “МиМ”, 1998. - 192с.

Кушнир Н.Я. Динамика плача ребенка в первые месяцы жизни. // Вопр. психол. 1994, № 3, С.53-60.

Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. Часть четвертая. Психология младенца. - М.: ИИПП, Воронеж :НПО “МОДЭК”, 1997. - 384с.

Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М.: Педагогика, 1986. -

Мещерякова С.Ю. Психологический анализ комплекса оживления у младенцев // Вопр. психол. 1975, № 5, С-.

Мухамедрахимов Р.Ж. Формы взаимодействия матери и младенца. // Вопр. психол. 1994, № 5, С.16-25.

Пейпер А. Особенности деятельности мозга ребенка. - М.: Медгиз, 1962. -520с.

Первый год жизни вашего ребенка. - М.: Педагогика, 1983. - 178с.

Смирнова Е.О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе. // Вопр. психол. 1994, № 5, С.5-15.

Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. Развитие движений, действий и общения ребенка со взрослым на первом году жизни. - М.: Педагогика, 1989. - 560с. (С.123-129).

Контрольные вопросы.

47. Реагирует ли плод на голос матери?

48. Чем можно объяснить, что в неблагополучных семьях ребенок при рождении может оказаться сильно беспокойным?

49. Опишите социальную ситуацию развития в которой находится младенец.

50. Что входит в “комплекс оживления?”

51. Опишите стадии развития плача.

52. Что происходит при дальнейшем развитии с врожденными рефлексами? Например, “ходьбой” новорожденного, или плавательными движениями.

53. Опишите стадии развития речи младенца.

54. В чем особенности соотношения сенсорики и моторики у ребенка в отличии от большинства животных?

55. Опишите стадии развития ходьбы.

56. Как развивается хватательные движения в младенческом возрасте?

57. В чем состоит кризис младенческого возраста?