Раздел 1. Основы возрастной психологии.

Тема 1. Возрастная психология как раздел психологической науки

Возрастная психология как раздел психологической науки. Проблема онтогенеза психики в психологии. Генетический (“генезисный”) метод в психологии. Общие и частные закономерности развития. Акмеология.

Методические указания.

При изучении этой темы следует обратить внимание на проблему онтогенеза психики. С одной стороны - это объект исследования, имеющий свои закономерности, особенности изменения, с другой - это способ мышления психолога, способ рассмотрения любой проблемы как имеющей свою внутреннюю динамику. Следует обратить внимание на то, что в психологии существует метод рассмотрения любого явления в его развитии, при этом сам метод является универсальным для психологии. Кроме того, в последние годы сформировалась еще одна проблема, которая стала центральной проблемой зрелого возраста, - психология реализации себя в момент пика развития, приведшая к новому направлению в возрастной психологии - акмеологии.

Литература.

Абульханова К.А. Психология и сознание личности. Гл.2. - М.: ИИПП, Воронеж :НПО “МОДЭК”, 1999. - 224с.

Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. В двух тт. Т.1. Онтогенез и жизненный путь человека. - М.: Педагогика, 1980. - 232с. (С.65-136).

Бодалев А.А., Ганжин В.Т. Основные акмеологические закономерности человеческой жизни. //Мир психологии. 1999, № 2, С.11-23.

Возрастная и педагогическая психология. - М.: Просвещение, 1973, -288с.

Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПб.: Союз, 1997. - 224с.

Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Тривола, 1995, - 360с.

Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. - Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1990. - 256с.

Возрастная и педагогическая психология. - М.: Просвещение, 1973, -288с.

Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПб:. Союз, 1997. - 224с.

Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6-ти тт. Т. 4. Детская психология. - М.: Педагогика, 1984. - 432с.

Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Тривола, 1995, - 360с.

Петровский А.В. Проблема развития личности с позиции социальной психологии. //Вопр. психол., 1984, № 4, С.15-29.

Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. - Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1990. - 256с.

Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. Психологические проблемы развития личности. - М.: ИИПП, Воронеж: НПО “МОДЭК”, 1996. - 512с. (С.18-25)

Контрольные вопросы.

1. Возрастная психология в структуре психологической науки.

2. Цели и задачи возрастной психологии.

3. Проблема развития и генетический (“генезисный”) метод в психологии.

4. Акмеология и ее задачи.

5. Количественные и качественные изменения в онтогенез

6. Предмет генетического (“генезисного”) метода.

7. Предмет возрастной психологии.

Тема 2. Методы возрастной психологии.

Наблюдение, эксперимент (констатирующий и формирующий, естественный и лабораторный), изучение результатов деятельности, "метод поперечных срезов" (тестирование), "метод продольны срезов" (лонгитюдные исследования), клиническая беседа, биографические сведения, дневники, сравнительный анализ возрастов различных эпох и культур.

Методические указания.

Проблема метода - особая проблема любой науки. В возрастной психологии особенно. Так в начале возникновения науки психологии многие психологи вообще отрицали возможность существования детской психологии на том основании, что ребенок не может объективно описывать свой собственный мир, он внушаем, и вообще способность к рефлексии у него отсутствует. Однако, развитие психологии (в том числе и возрастной) позволили создать новые методы, которые успешно решают проблемы изучения психики и ребенка и взрослого. Следует обратить внимание на некоторые из методов, например, изучение продуктов деятельности, биографический метод и так далее.

Литература.

Басов М.Я. Избранные психологические произведения. Введение. - М.: Педагогика, 1975. 432с.(С.29-51).

Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПб.: Союз, 1997. - 224с.

Кон И.С. Ребенок и общество. Кроскультурные исследования. - М.: Наука, 1988. - 272с. (С.20-39)

Люблинская А.А. Детская психология. Методы детской психологии. - М.: Просвещение, 1971. - 415с. (С.19-34)

Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Тривола, 1995, - 360с.

Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. Гл.1, п.1. Классификация методов возрастной и дифференциальной психологии. - Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1990. - 256с. (С.11-18).

Контрольные вопросы.

8. Метод наблюдение, требования к нему.

9. Эксперимент (констатирующий и формирующий, лабораторный и естественный).

10. Метод изучения результатов деятельности.

11. Метод “поперечных срезов" (тестирование).

12. Метод “продольны срезов" (лонгитюдные исследования), биографический метод.