Заключение

Формирование вычислительных навыков – одна из главных задач, которая должна быть решена в ходе обучения детей в начальной школе. В процессе работы по теме «Методика формирования навыков устных вычислений младших школьников» было раскрыто понятие «вычислительный навык», определены его основные характеристики и выделены этапы его формирования; охарактеризована классификация вычислительных приемов по общности ТО по методике М.А. Бантовой; изучены рациональные приемы устного сложения и вычитания; реализовано наблюдение за учащимися 1 «Б» класса МАОУ «Лицей №37» г. Саратова по сформированности навыков устных вычислений; разработаны методические рекомендации по организации устных вычислений на уроках математики.

Вычислительный навык следует рассматривать как высокую степень овладения вычислительным приемом (системой операций, последовательное выполнение которых достаточно быстро приведет к результату действия). Он характеризуется правильностью, осознанностью, рациональностью, обобщенностью, автоматизмом и прочностью усвоения. Мы определили, что существует два подхода к формированию вычислительных навыков: 1 подход – показ учителем образца действия для частных случаев вычислений; 2 подход – самостоятельное открытие или преобразование знания учащимися. Опытным путем установлено, что при формировании вычислительных навыков учителю необходимо отдавать предпочтение обучающим заданиям, в которых  доминирует познавательная мотивация, ориентироваться на развивающий характер работы, а также учитывать индивидуальные особенности ребенка,  его жизненный опыт,  особенности детского мышления.

Изучение вычислительных приемов происходит после усвоения материала, являющегося теоретической основой. М.А. Бантова выделила следующие группы приемов по общности ТО: 1) приемы, ТО которых - конкретный смысл арифметических действий; 2) приемы, ТО которых - свойства арифметических действий; 3) приемы, ТО которых - связи между компонентами и результатами арифметических действий; 4) приемы, ТО которых - изменение результатов арифметических действий в зависимости от изменения одного из компонентов; 5) приемы, ТО которых - вопросы нумерации чисел; 6) приемы, ТО которых – правила.

Совершенствование навыков  устных вычислений зависит, конечно, не только от методики организации занятий, но и во многом от того, насколько  сами дети проявляют интерес к  этой форме работы. Этот интерес  можно вызвать, показав учащимся красоту и изящество устных вычислений, используя не совсем обычные вычислительные приёмы, помогающие порой значительно  облегчить процесс вычисления. Поскольку педагогическая практика проходила в 1 классе, нами рассмотрены и изучены только приемы устного сложения и вычитания и на их основе подготовлены таблицы для знакомства с вычислительными приемами.

В ходе проведенной работы по изучению уровня сформированности вычислительных навыков у учащихся 1 «Б» класса, выяснилось, что многие дети довольно часто допускают ошибки при вычислениях. Основываясь на результатах, полученных в ходе определения уровня сформированности вычислительных навыков, была разработана система заданий, способствующих совершенствованию вычислительных навыков. Эти задания включались в уроки математики на различных этапах их проведения. Результатом такой работы стало формирование у учащихся 1 «Б» класса более прочных вычислительных умений и навыков. В процессе выполнения работы намеченная программа была выполнена, поставленные задачи решены, цель была достигнута.

На сегодняшний день, работая по любому УМК, учитель может и должен организовать работу по формированию вычислительных навыков у учащихся так, чтобы удовлетворить всем требованиям современной школы. Так, нами разработаны методические рекомендации по организации занятия устным счетом.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Методика преподавания математики в начальных классах: Учеб. пособие для учащихся школ. отд-ний пед. уч-щ (спец. № 2001)/ Под ред. М.А. Бантовой-3-е изд., испр.-М.: Просвещение, 1984.-335 с.

Бантова М.А. Система формирования вычислительных навыков// Начальная школа.- 1993.- №11.- с.38-43.

Белошистая А.В., Методика обучения математике в начальной школе: курс лекций: учеб. пособие для студентов, обучающихся по спец. «Педагогика и методика начального образования» 2007. – 455 с.

Белошистая, А.В. Прием формирования устных вычислительных умений в пределах 100/ А. В. Белошистая // Начальная школа. - 2001. - N 7. - С. . 44-49.

Деменева Н.Н. Коррекционно-развивающая направленность обучения младших школьников устным и письменным вычислениям на уроках математики: Курс лекций. Н.Новгород: НГПУ, 2006. – 128 с.

Демидова Т.Е., Тонких А.П. Рациональное вычисление в курсе математики начальных классов// Начальная школа плюс до и после.- 2001.- №7.- с.15-22.

Зайцева О.П. Роль устного счета в формировании вычислительных навыков и в развитии личностных качеств ребенка// Начальная школа плюс до и после.- 2001.- №1.- с.58-64.

Ильина О.Н. Проблема формирования вычислительных навыков младших школьников в современных условиях// Интернет журнал СахГУ «Наука, образование, общество».- 2006.

Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах: учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – 4-е изд., стереотип. – Издательский центр «Академия», 2001. – 288 с.

Курманалина Ш., Методика преподавания математики в начальных классах: Учебное пособие. – Астана: Фолиант, 2011. – 208 с.

Лавлинская Е.Ю. Методика формирования вычислительного навыка по системе общего развития Занкова Л.В. –В.: Панорама.- 2006.- с.176.

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Е.С. Савинов.- 2‑е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2010. — 204 с. — (Стандарты второго поколения).

Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Таблицы по математике для начальной школы: учеб. пособие для младшего шк. возраста.- Астрель, 2005.- 315 с.

Фаддейчева Т.И. Обучение устным вычислениям: тетради с печатной основой "Учись считать устно"/ Т. И. Фаддейчева// Начальная школа.- 2003.- N 10.- С. 66-69.

Федотова Л. Повышение вычислительной культуры учащихся// Математика в школе.- 2004.- №35.- с.3-7.

Харламов И.Ф. Педагогика.- М.: Гардарики, 1999.- 520 с.

http://klasnaocinka.com.ua/ru/article/formirovanie-vichislitelnikh-navikov-u-mladshikh-s.html, 2012.

26