- •Министерство образования и науки рф
- •Оглавление
- •1.Теоретико-методологический раздел
- •1.1 Познавательный формат социологического исследования
- •1.2 Системный анализ объекта исследования и его концептуальная модель1
- •1.3 Теоретическая интерпретация основных понятий социологического исследования
- •1.4 Эмпирическое определение основных понятий
- •1.5 Операциональное определение основных понятий
- •1.6. Рабочие гипотезы исследования
- •Процедурно-методический раздел
- •Стратегический план исследования
- •2.2.Определение и обоснование выборки
- •Требования к методам сбора и анализа социологической информации
- •Логическая структура инструментария
- •2.5 Алгоритм обработки и анализа данных
- •2.6 Рабочий план исследования
- •2.7. Методические документы Инструкция интервьюеру: Уважаемый участник исследования!
- •Заранее благодарим за добросовестное сотрудничество! Инструкция анкетеру для проведения он-лайн опроса. Уважаемый участник исследования!
- •Заранее благодарим за добросовестное сотрудничество!
- •2.8 Проведение пилотажного исследования1
- •Концептуальная модель
- •3) Перейдем непосредственно к нашей теме. Итак,
- •10) Посещали ли вас когда-нибудь мысли о совершении суицида?
- •13) Как вы считаете при каких условиях совершается суицид?
- •24) Оцените методы борьбы с суицидом по пятибалльной шкале (5 очень эффективно, 1 совсем не эффективно)
- •25) Что для Вас важно в жизни? (назовите цифру по каждой строчке; 10 – самое важное, 1 – неважно совсем)
- •26) Где Вы жили большую часть своей жизни?
- •Шапка для онлайн анкеты
- •Смета социологического исследования
- •Адреса вузов, попавших в выборку
- •Пилотажное исследование
2.5 Алгоритм обработки и анализа данных
Алгоритм обработки и анализа данных определяется задачами (а также гипотезами), которые мы поставили в начале нашей работы. Т.к. задачи нашего исследования различны, то нам необходимо будет обращаться к различным методам анализа данных.
В начале нашей работы мы выделяли следующие задачи:
1. Определить различие в отношении к суициду и к суициденту.
2. Выяснить при каких обстоятельствах допустим по мнению молодежи суицид.
3. Выяснить оценку студентами суицидента
4. Определить группу студентов, у кого мысли о суициде появляются чаще остальных.
5. Установить наиболее эффективные способы борьбы с суицидом по мнению студентов.
6. Определить в каком вузе положительное отношение к суициду.
1) Для решения первой задачи мы составили семантический дифференциал. Анализ средних величин (мода, медиана, среднее арифметическое, Индекс направленности и интенсивности) позволит нам выявить усредненные оценки объектов (суицид и суицидент) по шкалам и таким образом сравнить объекты между собой. Различие отношений точнее может быть выражено посредством вычисления величины дифференциала D.
Для решения второй задачи обратимся к вопросам 2, 9, 20. Сначала, нужно разделить студентов на тех, кто допускает суицид и кто не допускает. Затем необходимо проверить точность ответа тех, кто не допускает частотным анализом вопроса 20. Среди тех кто допускает провести частотный анализ по вопросу 9. Таким образом, мы выясним причины, по которым возможен суицид.
Для решения третьей задачи применимы результаты семантического дифференциала по карточке “суицидент” а так же частотный анализ по вопросам 15 и 16.
Частотный анализ по вопросу 11. Далее среди тех, кого посещали мысли о суициде выделить группы девушек и юношей. Объединить курсы в 3 группы (1-начальные 2-3 средние 4-5 старшие) и распределить студентов, далее выделим направление подготовки.
Для решения пятой задачи необходимо рассмотреть 24 вопрос и провести частотный анализ.
Выделяем студентов во вузам. Далее необходимо обратить внимание на вопросы: 1 2 15 16 20
2.6 Рабочий план исследования
|
№ п/п |
Процедуры, мероприятия |
Сроки |
Исполнитель |
Необходимые средства |
Формы контроля и отчетности | ||||
|
1. Подготовительный этап | |||||||||
|
1.1 |
Обсуждение изучаемого объекта, подготовка и разработка программы исследования, подготовка инструментария.
|
Ноябрь-декабрь |
Руководитель и члены исследовательской группы |
Литература, посвященная объекту исследования |
Подписание договоренности с заказчиком исследования
| ||||
|
1.2 |
Формирование методики исследования, конструирование выборки |
13-17 ноябрь |
Руководитель исследовательской группы и методическая группа. |
Программа исследования, общая информация об объекте исследования. |
Методические материалы | ||||
|
1.3 |
Разработка инструкций для членов исследовательской группы |
13-17 ноября |
Руководитель исследовательской группы |
|
Инструкции анкетерам | ||||
|
1.4 |
Подготовка инструментария для проведения пробного исследования |
17-21 ноября |
Руководитель и члены исследовательской группы |
|
Подготовленные бланков интервью (10 шт), ввод вопросов в интернет опрос | ||||
|
1.5 |
Проведение пилотажного исследования |
21 ноября- 25 ноября |
Анкетеры |
Необходимый для опросов инструментарий(анкеты, ручки, диктафоны и тд) |
| ||||
|
1.6 |
Анализ результатов пробного исследования |
25 ноября-30 ноября |
Руководитель и члены исследовательской группы |
Необходимое для подсчета результатов программное обеспечение |
Отчет о проведенном исследовании | ||||
|
1.7 |
В соответствии с результатами пробного исследования исправление ошибок в анкетах
|
30 ноября |
Руководитель и члены исследовательской группы |
|
Подготовленные и исправленные анкеты | ||||
|
1.8 |
Сбор инструментария и подбор технических средств для проведения основного исследования |
30 января |
Члены исследовательской группы |
Средства печати |
200 бланков интервью, ввод исправленной анкеты в интернет опрос | ||||
|
1.9 |
Подбор и информирование интервьюеров и анкетеров для семантич.диф-а, а также назначение руководителей для каждой группы интервьюеров |
1-3 февраля |
Руководитель исследовательской группы |
|
Инструкции для интервьюеров, анкетеров материалы, где указаны данные о группах интервьюеров, анкетеров | ||||
|
1.10 |
Формирование групп для проведения опроса по семантическому дифференциалу |
3-5 февраля |
Руководитель исследовательской группы |
помещение; удобные стулья, столы; ручки и бланки опроса |
Разработанный инструктаж проведения опроса | ||||
|
2. Этап сбора данных | |||||||||
|
2.1 |
Обеспечение доступа к объектам наблюдения |
январь |
Руководитель |
|
| ||||
|
2.2 |
Проведение полевого исследования, сбор данных |
7 -28 февраля |
Группа сбора информации |
200 бланков |
Заполнение бланков интервью | ||||
|
2.3 |
Проведение опроса по семантическому дифференциалу |
23-28 февраля |
Члены фокус-группы |
ручки и бланки |
Заполнение бланков | ||||
|
3. Этап обработки и анализа данных | |||||||||
|
3.1 |
Отбор документов (выбраковка негодных бланков и тд.) их анализ, и конструирование репрезентативной выборки |
1 марта- 4 марта |
Руководитель и работники информационно-вычислительного центра |
Электронно-вычислительная машина |
«проработанные» и исправленные бланки | ||||
|
3.2 |
Создание базы данных, подготовка данных для ввода, ввод данных |
5–8 марта |
Руководитель и работники информационно-вычислительного центра |
Электронно-вычислительная машина |
Подготовленные базы данных | ||||
|
3.3 |
Обработка социологической информации (по анкетам, бланкам интервью и семант.дифф-а) |
8 –12 марта |
Руководитель и работники информационно-вычислительного центра, члены исследовательской группы |
Электронно-вычислительная машина |
Обработанная социологическая информация | ||||
|
4. Результирующий этап | |||||||||
|
4.1 |
Анализ результатов анкетирования, интервью и семантического дифф-а |
12-20 марта |
Руководитель и члены исследовательской группы |
|
Выводы | ||||
|
4.2 |
Составление окончательного отчета, выводы о проделанной работе и итоговая презентация результатов |
20–30марта |
Руководитель исследовательской группы |
Проектор |
Отчет и его презентация заказчику | ||||