Вопрос 3(психология)

Методология - это наука о познании психики, опирающийся на объективные законы, существующие независимо от нашей воли и сознания.

Методы психологии — это путь научного исследования или способ познания какой-либо реальности. По своему составу метод в психологии представляет собой совокупность приемов или операций, которые осуществляет исследователь при изучении какого-либо объекта.

Основные методы:

А) Наблюдение. Исследователь просто наблюдает, не изменяя ход ситуации.

Б) Эксперимент. исследователь вмешивается в ситуацию. Он может создать определенные условия для эксперимента или окружить испытуемого специальной аппаратурой.

В) Тест. кратковременное задание. По итогам выполнения можно судить об уровне имеющихся знаний.

Классификация:

А)Организационные методы:

- Сравнительный метод (разные группы сравниваются по определенным критериям: возрасту, уровню развития психических процессов и тд)

-Лонгитюдный (одна и та же группа обследуется на протяжении недели, месяца, нескольких лет)

-Комплексный (группу или одного испытуемого исследуют специалисты из разных областей: педиатры, неврологи, психологи)

Б)Эмпирические методы:

-Самонаблюдение и наблюдение (систематическое, включенное, выборочное)

-Эксперимент (лабораторный, формирующий,констатирующий, естественный)

-Анализ процессов и продуктов деятельности (детские рисунки, школьный дневник, классный журнал)

-Психодиагностические методы (тест, интервью, анкета, беседа, проективные методики)

-Биографический метод

(изучается наследственность, отличительные моменты биографии)

В)По способу обработки данных:

-Методы качественного описания

-Методы математико-статистического анализа данных

Г)Интерпретационные методы:

-Фило- и онтогенетический

-Структурный метод (типологизация, классификация и прочие виды)

4. Понятие о рефлекторной природе психике, ее объективности и субъективности.

Вся материя обладает свойством отражения, т. е. способностью отвечать на воздействия внешней среды.

Существует три основных формы отражения:

1) психическая - как ответная реакция живого организма на раздражитель (на боль, музыку);

2) физическая (отражение звука, света, радиолокационного сигнала);

3) физиологическая (поворот цветка подсолнуха вслед за солнцем).

Психика связана, прежде всего, с работой мозга. А в основе работы мозга лежит рефлекс (отражение). Раздражители, идущие из внешней среды или от внутренних органов, превращаются рецепторами органов чувств (начальное звено) в специальные сигналы сообщения. Раздражение может улавливаться двумя способами:

- непосредственно органами чувств как ощущения цвета, звука, запаха и др. (в этом случае работает первая сигнальная система);

- в виде осмысленных и понятых человеком слов (в этом случае работает вторая сигнальная система).

При этом слово играет двоякую роль:

- как сигнальный раздражитель (в виде звука речи или начертаний знаков письменного текста);

- как смысловой раздражитель (в виде значения этого слова).

Если слово оказалось непонятным человеку, то оно будет воздействовать на его реакцию, лишь как раздражитель первой сигнальной системы. Естественно, животные используют только первую сигнальную систему, а человек - и первую и вторую.

В центральном звене психики формируется образ желаемого результата действия. Этот образ опережает сам результат, предваряет его, выступает в качестве своеобразной модели желаемой действительности. Вот такое опережающее, как его назвали, отражение (опережающий рефлекс), выполняющее функцию предвосхищения каких-либо сигналов, дает возможность организму заранее подготовиться к предстоящей ситуации, предвидеть результаты не только осуществляемых, но и намечаемых на будущее действий, поступков и даже деятельности. Чем более высокий уровень развития живого существа, тем дальше оно видит последствия своих действий. Более того, без опережающего отражения человек не может организовать, планировать и последовательно выполнять намеченные им действия. Ему потребуются непрерывные подсказки и непосредственное, постоянное руководство извне.

Командные сигналы поступают в органы тела (двигательное звено), заставляя их выполнять соответствующие действия (например, движения).