- •Психология развития и возрастная психология
- •2.Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
- •5. Образовательные технологии
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •6.1. Темы семинарских занятий
- •6.2. Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы:
- •Раздел 1.
- •Раздел 2.
- •Раздел 3.
- •Раздел 4.
- •Раздел 5.
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •6.3. Тестовые задания к разделам:
- •Раздел 1
- •23 . Становлению психологии развития как самостоятельной науки способствовало:
- •16. Факт, что новорожденный ребенок — самое беспомощное суще- ство и он не владеет готовыми формами поведения, — это:
- •Раздел 4.
- •Раздел 5.
- •6.3. Примерная тематика рефератов, курсовых работ.
- •6.4. Вопросы к экзамену
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •Волков б. С. Психология юности и молодости учебное пособие для вузов; Моск. Гос. Обл. Ун-т м. Акад. Проект, 2006.
- •Казанская в. Подросток. Социальная адаптация психологам, педагогам, родителям Санкт-Петербург: Питер, 2011.
- •Макеева т. Г. Тестируем детей психологическое тестирование, диагностика интеллекта, профессиональное тестирование. Ростов-на-Дону Феникс 2011. – 348с.,
- •Эриксон э. Идентичность: юность и кризис. / э. Эриксон. – м., 1996.
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Тема 6.
Как дифференцируется этот возрастной период с позиций разных исследователей юности? Какие факторы определяют расхождения о времени и критериях окончания юности?
Каковы критерии социальной зрелости?
Что характеризует биологическое развитие в этот период?
В чем сходство и различие социальной ситуации развития в подростковом и юношеском возрасте?
Чем различаются социальные ситуации развития студентов от других юношей и девушек - учащихся, работающих?
Как характеризуется гармоничный итог формирования обособления от родителей?
Каковы особенности процесса идентификации-обособления в юности?
Какая задача считается главной задачей развития? Развитие каких сфер предполагает решение этой задачи?
На основе какой потребности строятся жизненные планы в старшем школьном возрасте?
При каких условиях устремленность в будущее благотворно влияет на развитие личности старшеклассника? Взаимосвязь особенностей психологического времени личности и самоопределения.
Проследите основные линии развития мотивационной сферы в старших классах. Как меняется отношение к школе, по сравнению со средними классами? Какие учебные предметы интересуют старшеклассников?
В чем заключается особенность умственного развития старшеклассников?
Как изменяется самооценка в юношеском возрасте? С чем она связана?
В ранней юности формируется мировоззрение. С чем связан этот процесс и как он проявляется?
Почему нравственная устойчивость начинает формироваться в ранней юности?
В чем заключается специфика юношеской дружбы и любви?
Какие выделяются особенности принятия решений о карьере?
Тема 7.
Иногда утверждают, что психическое развитие на этапе личностной зрелости протекает не столь интенсивно, как это было на ранних стадиях онтогенеза. Согласны ли вы с таким утверждением?
Обоснуйте свой ответ. Какие периоды развития выделяются в этом возрасте?
Каковы основные особенности психического развития зрелой личности?
Допустимо ли говорить о прогрессивном психическом развитии в зрелом возрасте? В какой мере?
Какие новые психологические проблемы создает обострившаяся в условиях рынка необходимость смены профессии, дообучения, переобучения?
Какими факторами определяется в зрелом возрасте характеристика интеллекта?
В чем особенности психологического времени женщины в период зрелости?
С какими переживаниями связан кризис идентичности?
Какие кризисные периоды выделяются в зрелом возрасте?
Каковы возможности их положительного разрешения?
Какие физиологические изменения и соматические опасности происходят в этом возрасте?
Какие выделяются психологические особенности, связанные с физиологическими изменениями в этом возрасте? Какими факторами может определяться взлет творческой активности в период зрелости?
Приходилось ли вам принимать участие в разного вида тренинговой работы (организационно-деятельностный, социально-психологический, личностного роста)? Проанализируйте, каков был эффект от этого участия?
Тема 8.
Что понимается под естественной и патологической старостью?
Какие выделяются теории старения и их позиции в отношении старости?
Какие существуют периодизации поздних лет жизни?
Как проявляется физическое старение? Отчего зависят темпы и особенности старения?
Каковы основные психологические признаки старения?
Какие проблемы (задачи) возникают в старческом возрасте и как они решаются?
В чем особенности старения интеллекта?
Каковы основные типы старения и определяющие их условия? (адаптивное-неадаптивное)
Какие выделяются факторы, влияющие на развитие личности в поздний период жизни?
Типологии старения: по ВНД (К. Пархон), личностная типология (Д. Гутман), гуманистический подход (К. Роджерс и др.), по Ф. Гизе, классификация в зависимости от характера деятельности стариков (И. Кон).
Какие особенности старения имеются у долгожителей?