МИНОБРНАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Томский государственный университет

Философский факультет

«Утверждаю»

Ректор (декан, директор института)

«……» __________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Гендерная проблематика в философии

Направление подготовки

Философия

Профиль подготовки

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

г.Томск – 2011 г.

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) Гендерная проблематика в философии являются:

1. Ознакомление слушателей с основными понятиями, подходами и направлениями современной гендерной теории;

2. Изучение философских оснований современных гендерных исследований;

3. Формирование представления о применения гендерной теории и методологии для проведения философских исследований.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Данная дисциплина входит в раздел «Б.3». «Профессиональный цикл. Вариативная часть (ГСЭ)» по направлению Философия.

Дисциплина «Гендерная проблематика в философии» содержательно и логически связана со следующими дисциплинами базовой части профессионального цикла ООП:

1. Социальная философия. Расширяет представления о формах функционирования общества, о причинах социальных трансформаций.

2. История современной зарубежной философии. «Гендерная проблематика в философии» значительно дополняет знания, освоенные в рамках курса «истории современной зарубежной философии», поскольку раскрывает важнейшие понятия, подходы и направления гендерной философии, как одного из самых приоритетных направлений современных исследований.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате изучения дисциплин базовой части профессионального цикла ООП.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):

владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности (ОК-1);

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-3);

осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 4);

способность использовать знание и понимание проблем человека в современном мире, ценностей мировой и российской культуры, развитие навыков межкультурного диалога (ОК-14);

умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем социальной философии (сущность, структура и функционирование общества, механизмы и формы социальных изменений, принципы исторической типологии общества) (ПК-3);

знание различных методов научного и философского исследования и умение их использовать в профессиональной деятельности (ПК-11);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать: основные понятия, подходы и направления гендерной теории;

уметь: формулировать и решать философские задачи, используя методологические принципы гендерной философии;

владеть:навыками работы с текстами по гендерной философии, навыками анализа и интерпретации ключевых философских понятий в контексте традиции гендерных исследований.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля)

Гендерная проблематика в философии

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа всего/ 36 аудиторных часов.

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				лекции	Практические работы	Самостоятельная работа	итого
1	Философские предпосылки возникновения гендерных исследований	7		8	2	8	18	Работа на практических занятиях. Написание контрольной работы по пройденным темам данного блока. Проведение коллоквиума.
2	Феминизм: основные идеи, направления и теории			4	2	7	13	Контрольная работа.
7	Основные направления гендерной теории			6	2	7	15	Контрольная работа.
4	Методологические возможности применения гендерного подхода в философии			4	2	7	13	Контрольная работа.
5	Развитие гендерной философии в России			4	2	7	13	Контрольная работа.
	всего			26	10	36	72	зачет

.

5. Образовательные технологии

• Информационно-коммуникативная технология применяется в лекционной форме обучения, направлена на передачу и усвоение содержательной компоненты философской дисциплины.

• Исследовательская технология предполагает развитие навыков самостоятельного анализа философских вопросов, постановки проблем и поиска путей их решения студентами на семинарах по философии.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов