Словарь терминов: деятельность, мотив, мотивация, педагогическая деятельность, самооценка, самосознание, я-концепция. Вопросы для самопроверки

1. Как определяется педагогическая деятельность в психолого-педагогической литературе?

2. Что входит в состав профессионально обусловленных свойств и характеристик учителя?

3. Назовите основные компоненты структуры педагогической деятельности.

4. Что является предметом педагогической деятельности?

5. Какие средства педагогической деятельности Вы знаете?

6. Что, по вашему мнению, является продуктом педагогической деятельности?

7. Назовите основные функции педагогической деятельности.

8. В чем суть коммуникативной функции педагогической деятельности?

9. В чем проявляются основные противоречия педагогической деятельности?

10. Дайте характеристику основных уровней продуктивности педагогической деятельности по Н.В. Кузьминой.

11. Дайте определение понятию "Я-концепция".

12. Как проявляется профессиональное самосознание учителя в его деятельности?

13. Какие функции выполняет самосознание в жизнедеятельности человека?

14. Назовите структуру профессионального самосознания учителя.

15. В чем особенности операционально-деятельностного аспекта самооценки учителя?

16. Какие типы педагогической направленности выделяет Н.В. Кузьмина?

17. Назовите основные виды мотивов педагогической деятельности.

18. Как проявляются особенности мотивов педагогической деятельности в инновационной деятельности?

19. Дайте характеристику "мотивационного комплекса" педагога.

Литература:

1. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович - М., 1997.

2. Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н.В. Кузьмина. - М., 1990.

3. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии / А.Н. Леонтьев. - М., 2001.

4. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. - М., 1996.

5. Орлов, А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики / А.Б. Орлов. - М., 1995.

6. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб., 1999.

Темы курсовых работ и рефератов:

1. Проблема педагогической деятельности в психолого-педагогической литературе.

2. Профессионально обусловленные свойства и характеристики учителя.

3. Структура педагогической деятельности.

4. Основные противоречия педагогической деятельности.

5. Профессиональное самосознание учителя в его деятельности.

6. Какие функции выполняет самосознание в жизнедеятельности человека?

7. Место самооценки в структуре профессиональной Я-концепции учителя.

8. Основные направления психологических исследований по проблеме педагогической направленности.

9. Типы педагогической направленности.

10. Особенности мотивов педагогической деятельности в инновационной деятельности.

11. Концепция "мотивационного комплекса" педагога.

Тема 13. Психология педагогического общения

Количество часов: 2

Вопросы для обсуждения:

1. Общая характеристика общения.

2. Специфика педагогического общения.

3. Социально-психологические аспекты педагогического общения

4. Личностно-профессиональные качества и умения учителя, важные для общения.