6. Содержание лекционных занятий.

Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке. Методология и методы научно-педагогических исследований

План:

1. Педагогика в системе наук о человеке.

2. Объект, предмет, задачи и основные категории педагогики (воспитание, обучение, образование, педагогический процесс). Междисциплинарные понятия педагогической науки (личность, деятельность, общение, развитие, формирование).

3. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками.

4. Диалектика взаимодействия педагогической теории и практики. Задачи педагогической науки на современном этапе развития общества. Структура педагогической науки.

5. Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога. Общенаучный уровень методологии педагогики. Системный подход как отражение всеобщей связи явлений. Значение педагогической теории в профессиональной подготовке учителя.

6. Конкретно-методологические принципы педагогических исследований.

7. Система методов и методика педагогического исследования. Роль методов исследования в изучении учащихся и диагностики педагогического исследования.

Тема 2. Развитие, социализация и воспитание личности.

План.

1. Понятие о личности. Взаимосвязь категорий «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность».

2. Развитие личности как педагогическая проблема. Сущность социализации и ее стадии.

3. Воспитание и формирование личности. Роль обучения в развитии личности.

4. Факторы социализации и формирования личности.

5. Самовоспитание в структуре процесса формирования личности. Деятельность субъекта как фактор развития и формирования личности. Различные точки зрения в трактовке этой проблемы, их анализ.

6. Движущие силы и основные закономерности развития и формирования личности позиций современной педагогической науки.

7. Возрастные этапы развития личности школьника, их характеристика. Природный потенциал личности.

8. Способности и индивидуальные особенности учащихся. Дифференциация обучения в современной школе.

9. Социальная ситуация развития личности. Особенности формирования личности на современном этапе развития общества

Тема 3. Целостный педагогический процесс.

План.

1. Исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного явления. Педагогическая система и ее виды.

2. Педагогический процесс как целостное явление. Сущность педагогического процесса.

3. Закономерности и движущие силы педагогического процесса.

4.Единство и взаимосвязь в пространстве и времени трех функций целостного педагогического процесса – обучающей, воспитательной, развивающей. Целостность личности как основа понимания реализации триединой функции педагогического процесса. Единство учебной и внеучебной деятельности в целостном педагогическом процессе.

5. Принципы учебно-воспитательного процесса.

6. Движущие силы педагогического процесса. Воспитательные механизмы педагогического процесса.

7. Средства учебно-воспитательного процесса. Логика и условия построения целостного педагогического процесса.

8. Деятельность как средство функционирования педагогического процесса в реализации его функций. Ведущие виды деятельности (труд, общение, познание, игра), их специфика в учебно-воспитательном процессе школы. Проблемы диагностики состояния и прогнозирования педагогического процесса.