Раздел 9. Внимание при нарушениях речи

Задание 1. «Корректурная проба» (рис. 18)

Цель: изучение концентрации, устойчивости, переключаемости внимания, произвольной регуляции поведения, утомляемости.

Проведение исследования.

Перед ребенком выкладывают форму корректурной пробы, отдельный бланк с изображенными кругом, квадратом, треугольником и говорят: «Сейчас ты будешь зачеркивать фигуры: круги чертой по диагонали из правого верхнего угла в левый нижний угол, попробуй». Ребенок зачеркивает круг на отдельном бланке заданным способом, при затруднении ребенку предъявляется образец. Далее по словесной инструкции предлагают зачеркнуть квадрат (чертой по диагонали из левого верхнего угла в правый нижний угол) и треугольник (по диагонали пересекающимися чертами).

После пробного зачеркивания ребенку предлагают поработать с корректурной пробой (в течение 3 минут). Засекают время, после первой минуты ставят пометку на корректурной пробе в том месте, где ребенок закончил просматривать или зачеркивать фигуры. После второй минуты вновь ставят пометку, ребенку говорят: «Осталась одна минута».

Обработка данных.

Критерии для оценки:

1. Умение принять занятия ________________________________________

2. Уровень концентрации внимания (по количеству безошибочно выполненных заданий:_________________________________________

3. Устойчивость внимания (по частоте обращения к образцу): _________________________________________________________________

4. Уровень переключаемости внимания (по характеру зачеркивания заданных фигур): ________________________________________________

5. Степень утомляемости (по количеству ошибок на 3 минуте): _________________________________________________________________

Задание 2.

Цель: изучение умения принять учебную задачу, концентрации и устойчивости внимания.

Проведение исследования.

Серия 1. Последовательный и усложненный счет.

Содержание:

Ребенку предлагают прямой счет от 1 до 5;

от 1 до 10;

затем с пропуском по одному числу

1-3-5;

1-3-5-7-9

Ребенку предлагается обратный счет

от 5 до 1;

от 10 до 1;

затем с пропуском по одному числу (

5-3-1;

10-8-6-4-2

Ребенку предлагается счет от какого-либо числа до определенного числа (от 4 до 8; от 8 до 4 и т.п.).

Серия 2. Последовательное и усложненное перечисление дней недели.

Содержание:

Ребенку предлагают перечислить дни недели с понедельника по воскресенье. +

Перечислить дни недели с понедельника по воскресенье с пропуском по одному. -

Перечислить дни недели с воскресенья в обратном порядке. +

Перечислить дни недели с воскресенья в обратном порядке с пропуском по одному. –

Серия 3. Последовательное и усложненное перечисление месяцев в году.

.

Обработка данных. ____________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Лабораторная работа №6.