- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •1. Цель изучения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Понятие о языке и речи.
- •Тема 1. Предмет и задачи курса. Понятие Современного русского литературного языка и культуры речи. Понятие языковой нормы.
- •Тема 2. Норма на всех языковых уровнях: орфоэпические нормы; нормы словоупотребления; морфологические нормы; синтаксические нормы
- •Тема 3. Речь: формы, типы, особенности.
- •Тема 4. Готовность оратора к речевой деятельности.
- •Раздел 2. Стилистика.
- •Тема 5. Функциональные стили русского языка.
- •Раздел 3.Речевой этикет
- •Тема 6. Речевой этикет и типы речевого поведения
- •5.2. Содержание практических занятий
- •Тема 1. Норма на всех языковых уровнях: орфоэпические нормы; нормы словоупотребления; морфологические нормы; синтаксические нормы (8 часов - 4 практических занятия)
- •Тема 2. Речь: формы, типы, особенности (4 часа – 2 практических занятия).
- •Тема 3. Функциональные стили русского языка (4часа – 2 практических занятия)
- •Тема 4. Речевой этикет и типы речевого поведения (2 часа – 1 практическое занятие).
- •5.3. Содержание лабораторных работ (лабораторный практикум)
- •2) Выполнение творческих работ:
- •7.4. Тематика курсовых работ (исследовательских проектов) и методические рекомендации по их выполнению.
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Учебно-методические материалы
- •4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
- •9.2.3. Перечень контрольных вопросов для самопроверки студентов
- •9.3. Содержание и формы промежуточной аттестации
- •10. Список терминов по курсу дисциплины
4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
А) здоровые дёсны Б) едь вперед
В) шестьюстами учебниками Г) жёстче дерева
5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
Тщательно подготовившись к выступлению,
А) речь оратора тем не менее должна напоминать импровизацию.
Б) в речи оратора должны быть удачные примеры, образы, юмор.
В) у хорошего оратора речь образная, эмоциональная и в то же время логичная.
Г) оратор произнес убедительную речь.
6. Укажите предложения с грамматической ошибкой:
А) Циолковский писал, что основная цель его жизни – продвинуть человечество хоть немного вперед.
Б) В городе создана специальная комиссия по градостроительству, которой поручено координировать работу всех строительных фирм.
В) По окончанию производственной практики каждый студент должен написать отчет о проведенной работе.
Г)Счастливцы те, кто приближается в своей жизни к идеалу, сложившемуся в юности.
7. Значение какого слова определено неверно:
А) КОЛЛЕГИАЛЬНЫЙ – осуществляемый группой лиц.
Б) ПРЕСЛОВУТЫЙ – широко известный, заслуживающий положительной оценки.
В) РЕЗЮМИРОВАТЬ – кратко обобщить.
Г) АПАТИЧНЫЙ – вялый, равнодушный, находящийся в состоянии глубокого безразличия.
9.2. Содержание и форма текущего контроля знаний
9.2.1. Формы текущего контроля знаний
|
№ п/п |
Наименование раздела дисциплины
|
Форма текущего контроля |
| ||||||||
|
Работа на практических занятиях (ауд.) |
Написание рефератов (самостоятельно) |
Выполнение творческих работ |
|
|
|
|
| ||||
|
1. |
Понятие языка и речи |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
| ||
|
2. |
Стилистика |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
| ||
|
3. |
Речевой этикет |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
| ||
Виды работ и их оценка:
- посещение занятий (6 лекций и 9 практич.зан.) – 1 балл, всего 15 баллов
- ответы на практич. занятиях (9 практич. занятий) – 2 балла, всего 18 баллов;
- устное сообщение – от 10 до 25 баллов;
- сочинения-миниатюры (в кол. 4х) – от 3 до 5 баллов, всего 20 баллов;
- реферат – от 15 до 22 баллов.
Максимальная оценка за все формы работы - 100 баллов.
|
9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
|
|
Для оценки сформированности компетенций предлагается два уровня:
Пороговый как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения ООП;
Повышенный, предполагающий готовность к самостоятельной научно-
исследовательской деятельности в профессиональной области.
|
Код компетен-ции |
Уровень сформированности компетенции |
Содержательное описание уровня |
Критерии оценки | ||
|
знает |
умеет |
владеет | |||
|
0К-6 |
Пороговый |
Знание композиционных особенностей текстов разных типов речи и разных жанров. Умение логически последовательно построить устный или письменный текст в соответствии со стилистикой речевой ситуации. |
Логическую последовательностьпостроения текстов разных типов речи и разных жанров. |
Составлять тексты (устные и письменные), композиционно отражающие разные типы высказываний и разные жанры. |
Навыками построения текстов (устных и письменных), отвечающих особенностям разных типов высказываний и разных жанров.
|
|
Повышенный |
Знание типологических разновидностей стилей (и подстилей), жанров и типов речи. Умение строить тексты смешанного типа в зависимости от речевой ситуации. |
О существовании типов и подтипов текстов и их коипозиционных особенностях.
|
Импровизировать (то есть спонтанно составлять текст) в заданной речевой ситуации и по заданной теме.
|
Навыками построения логически последовательноготекста в незапланированной заранее ситуации. | |
|
0К-16
|
Пороговый |
Знание этапов подготовки публичной речи; составляющих частей и композиционных особенностей дискуссионных монологов; требований к образу оратора. Умение работать с аудиторией во время публичной речи или дискуссии.
|
Основные этапы подготовки к публичной речи; особенности монологов в дискуссионной речи. |
Реализовывать на практике подготовленную речь, используя вербальные и невербальные средства устной речи. |
Методикой проведения публичной речи в разных аудиториях; методикой ведения дискуссии. |
|
|
Повышенный |
Знание основ ораторского искусства. Умение работать с аудиторией в нестандартных ситуациях (помехи, перебивки, прерывания…).
|
О существовании приемов ораторского мастерства и организации аудитории.
|
Заинтересовать аудиторию, используя необходимые языковые средства и приемы организации аудитории |
Методикой публичного выступления в нестандартной ситации; навыками выступления в дискусси с монологами разных типов. | |
|
ОПК-3 |
Пороговый |
Знание литературной нормы на всех языковых уровнях, коммуникативных качеств речи, а также правил речевого этикета. Умение использовать речевые средства языка в зависимости от речевой ситуации (урок, учительская, внеурочное время…), соблюдая правила слушания и правила говорения.
|
Нормативные правила на всех уровнях языка; особенности стилей речи и правила речевого этикета.
|
Использовать стилевые и стилистические (выразительные) средства языка в соответствии с речевой ситуацией и профессиональным статусом. |
Навыками использования речевых средств в зависимости от речевой ситуации и приемами использования правил речевого этикета. | |
|
|
Повышенный |
Знание современных тенденций в развитии литературных норм на всех языковых уровнях. Умение ориентироваться в современной ситуации, формирующей правила коммуникации.
|
Тенденции развития/изменения норм на всех уровнях языка; современные требования к успешной коммуникации. |
Аргументированно и профессионально рассказывать, доказывать, убеждать и переубеждать. |
Методикой ведения профессиональной, социальной и бытовой беседы на высоком языковом и общекультурном уровне. | |