Компьютерный тест аттестации минимальной компетентности

Рекомендации студентам:

- Продолжительность тестирования 45 минут.

- Внимательно прочитать вопрос, выбрать необходимый вариант ответа.

- Зафиксировать правильный ответ.

- Верный ответ оценивается 1 баллом – неверный – 0 баллов.

- Аттестация ставится, если студент набрал 30 баллов.

1. С именем какого известного педагога связывают введение в XIX веке термина «социальная педагогика»?

• И.Ф.Гербарт

• Ф.А.Дистерверг

• Я.А.Коменский

• И.Г.Песталоцци

2. Выделите правильное определение термина «Социальная педагогика»

• Отрасль педагогики, теория образования и обучения

• Область науки, изучающая историческое развитие образовательной практики и педагогического знания в их единстве, а также во взаимосвязи с современными проблемами образования и педагогических наук.

• Отрасль педагогики, исследующая современное социальное воспитание, отражающие педагогические механизмы влияние среды на формирование личности в обществе, осуществляемое в социальных институтах и организациях.

3. В каком году в нашей стране была введена в профессиональное образование специальность «социальный педагог»? (Один ответ)

• 1918

• 1936

• 1991

• 1998

4. Выделите правильное определение термина «социальное воспитание»

• Целенаправленное формирование антисоциальных сознаний и поведения у членов криминальных и тоталитарных (политических и квазикультовых) групп и организаций (сообществ).

• Формирование человека в специально созданных воспитательных организациях в процессе планомерного создания условий для его относительно целенаправленного позитивного развития и духовно-ценностной ориентации.

• Более или менее осознанные усилия по развитию ребенка, предпринимаемые старшими членами семьи, которые направлены на то чтобы младшие члены семьи соответствовали имеющимся у старших представлениям о том, каким должен быть ребенок, подросток, юноша.

5. Укажите разделы, которые отражают содержание социальной педагогики как отрасли знания.

• Философия социального воспитания

• Социальная практика

• Социально-педагогическая виктимология

• Социология воспитания

• Социально-педагогические инновации

• Психология социального воспитания

• Методика социально-педагогического воспитания

И т.д.

Глоссарий

Адаптация-приспособление организма человека и его функций к условиям среды.

Виктимность – предрасположенность человека стать жертвой тех или иных жизненных обстоятельств (соучастник, свидетель, азартность, трусость,пристрастие и т.п.)

Вмешательство – самовольное, насильственное влияние на деятельность другого человека, группы.

Дезадаптация (от фр.) -несоответствие возможностей человека требованиям ситуации жизнедеятельности, что не позволяет ему адаптироваться в условиях среды его существования.

Дизадаптация (от греч.) -состояние,характкризующее затруднение человека в адаптации к факторам среды жизнедеятельности.

Социальная активность – совокупность методов, направленных на изменение социальных условий в соответствии с потребностями и интересами человека и формированиеи себе необходимых социальных качеств.

Социальное воспитание - это процесс относительно социально контролируемой социализации человека, осуществляемый в специально созданных воспитательных организациях, который помогают развивать его духовно-ценностной ориентации, возможности, способности, знания, образцы поведения, отношения, позитивно ценные для общества.

Социальное развитие – совокупность экономических, социальных, политических, духовных процессов, развертывающихся в обществе, и отражение единственных и неповторимых для возраста отношений между ребенком и окружающей его социальной средой.

Социализация – а) многогранный процесс приобщения к человеческой культуре и жизни в обществе, усвоение его норм, правил, знаний и т.д. Одним из социально-психологических механизмов социализации является адаптация.

б) социально-педагогический процесс развития и самоизменения человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры, что происходит во взаимодействии его со стихийными, относительно направляемыми и целенаправленно создаваемыми условиями жизни на всех возрастных этапах. Сущность социализации состоит в сочетании приспособления и обособления человека в условиях конкретного общества.

Социальная адаптация – система методов и приемов, имеющих целью оказание социальной поддержки людям в процессе их социализации или приспособления к новым социальным условиям, в связи с изменением социального статуса, жизненных утрат и неудач.

Социальная адаптация - постоянный процесс интеграции индивида в общество, процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды, а также результат встречной активности субъекта и социальной среды.

Социальная абилитация – это комплекс медицинских, социально-экономических педагогических мер, направленных на формирова­ние новых и мобилизацию, усиление имеющихся ресурсов социального, психического и физического развития человека и восстановление нарушенных функций индивида в короткий срок времени.

Социальная реабилитация – это процесс восстановления основных социальных функций личности, направленный на восстановление способности человека к жизнедеятельности в социальной среде, с использованием совокупности методов на медицинском, бытовом, ролевом, профессиональном, личностном уровнях в глазах общества.

Показателем эффективности социальной реабилитации выступает социальная интеграция.

Педагогика вальдорфская – начно-практическое направление в воспитании обучении, разработанное Р.Штейнером (1861-1925), на основе учения о человеке, его единстве сдуховной основой Вселенной, целью которого является раскрытие индивидуальных способностей и свойств ребенка.

Поведение отклоняющееся (девиантное) – система поступков, противоречащих принятым в обществе правовым или нравственным нормам и ролевым предназначениям.

Профилактика – использование совокупности мер, разработанных специалистами для того, чтобы предотвратить какие-либо отклонения в развитии, обучении и воспитании человека , находящегося в социально опасном положении.

Социальная интеграция – степень привязанности членов группы друг к другу.

Социальный педагог – специалист по организации социально-педагогической работы с различными группами школьников и их родителями и координацию воспитательных усилий учителей по стимулированию индивидуального развития каждого учащегося.

Социальные сироты – дети оставшиеся без попечения родителей, либо которых лишили родительских прав «сироты при живых родителях).

Социальная технология – совокупность приемов, методов и воздействий, применяемых социальными службами, отдельными учреждениями социального обслуживания и социальными работниками для решения различного рода социальных проблем и обеспечения социальной защиты населения.

Социально-педагогическая деятельность - это разносторонняя общественно значимая работа социальных институтов и специалистов по коррекционно-компенсаторной направленности в процессе социального становления развития ребенка. Целью ее является материализация, опредмечивание интересов и потребностей человека, достижение социально и личностно значимых результатов, закрепление или изменение социального положения личности, группы или общности в социуме.

Социальное сопровождение – это метод, обеспечивающий создание условий для принятия субъектом развития оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора. Иначе, сопровождение – это помощь субъекту в принятии самостоятельного решения в сложных ситуациях жизненного выбора. При этом под субъектом развития понимается как развивающий человек, так и развивающая система. Ситуации жизненного выбора рождают множественные проблемные ситуации, при разрешении которых субъект определяет для себя путь прогрессивного или регрессивного развития.

Следовательно, сопровождение – это комплексный метод, в основе которого лежит единство четырех функций:

• диагностики существа возникшей проблемы;

• информации о путях возможного решения проблемы;

• консультации на этапе принятия решения и выработки плана решения проблемы;

• первичной помощи при реализации плана решения.

Сопровождение – это взаимодействие сопровождающего и сопровождаемого, направленное на разрешение жизненных проблем развития сопровождаемого.

Социальная терапия – целенаправленный процесс практического воздействия государственных структур, общественных организация и объединений, в том числе и религиозных, на конкретные формы проявления социальных отношений или социальных действий. Она включает комплекс взаимосвязанных мер социально-экономического и организационно-воспитательного характера, способствующих нормализации поведения детей и граждан. Иначе - социальная терапия - целенаправленный процесс практического воздействия общественных и социальных институтов на конкретные формы проявления и социальные формы отношения отдельных категорий населения, способствующих нормализации их поведения .

Социально-педагогический центр – структурно упорядоченная и разветвленная сеть организации воспитательно-образовательных учреждений, социально-психологических общностей, территориальных групп и объединений, служб помощи семье и детству; направленная на социальную защиту и реализацию прав каждого своего члена в творческой самореализации, успешном физическом, психическом и социальном развитии личности.

Социальная коррекция – это фокусирование и усиление позитивных влияний и нейтрализаций или переключение негативного влияния на личность.

Социальная интеграция - это полная включенность личности во все необходимые сферы ее жизнедеятельности.

Социально-психологический тренинг – это психологическое воздействие, основанное на активных методах групповой работы. Это форма специально организованного общения, в ходе которой решаются вопрос развития личности, формирования коммуникативных навыков, оказания психологической помощи и поддержки, позволяющие снимать стереотипы и решать личностные проблемы участников (А.С.Прутченков).

Структура социально-педагогической работы в школе:

-Организует воспитательную работу в школе, направленную на формирование общей культуры личности, адаптацию личности к жизни в обществе, воспитание гражданственности, уважение к окружающей природе.

-Изучает психолого-педагогические особенности личности и ее микросреды, условия жизни, выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении и своевременно оказывает социальную помощь и поддержку обучающимся, выступает посредником между личностью и образовательным учреждением.

-Способствует реализации прав и свобод обучающихся, созданию комфортной и безопасной обстановки, обеспечению охраны жизни и здоровья, выполнению обязательного всеобуча, пропаганде здорового образа жизни.

-Создает условия для развития талантов, умственных и физических способностей обучающихся во внеурочное время. Развивает демократические основы жизни коллектива.

-Поддерживает партнерские отношения с семьей обучающихся, совместно решает проблемы воспитания и развития личности.

-Взаимодействует с учителями, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб занятости и др. в оказании помощи обучающимся, детям, нуждающимся в опеке и попечительстве, а также попавшими в экстремальные ситуации.

-Участвует в разработке, утверждении и реализации образовательных программ учреждения, несет ответственность за качество их выполнения в пределах своей компетенции.