Санкт-Петербургский Государственный Институт

Психологии и Социальной Работы

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ ИПСИХОЛОГИИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

УТВЕРЖДЕНО

Проректор по учебной работе,

профессор

______________Н.М. Платонова

«___» ___________20___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА»

по направлению подготовки 39.03.02 Социальная работа

(квалификация (степень) «бакалавр»)

Санкт-Петербург

2014 г.

Санкт-Петербургский Государственный Институт

Психологии и Социальной Работы

Кафедра ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

УТВЕРЖДЕНО

Проректор по учебной работе,

профессор

______________Н.М. Платонова

«___» ___________20___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА»

^{(название дисциплины)}

по направлению подготовки 39.03.02 Социальная работа

(квалификация (степень) «бакалавр»)

Разработчик: доц. Соколова Г.И. __________________ ФИО, подпись

Согласовано: зав. кафедрой _________________________ ФИО, подпись

Санкт-Петербург

2014

РАЗДЕЛ 1. Учебно-методический раздел рабочей программы дисциплины

Структура рабочей программы учебной дисциплины

1.1. Цели и задачи обучения дисциплине.

Цель. Рекомендуемая программа курса «Социальная педагогика» может быть использована для профессиональной подготовки социальных работников - специалистов по воспитательной работе с детьми, молодежью, взрослым населением в семье, в социальной среде, в различных образовательно-воспитательных учреждениях, с подростковыми, юношескими, молодежными группами и объединениями.

Социально-педагогическая деятельность специалиста направлена на поддержку, стимулирование социального развития всех категорий молодого поколения, на многообразную помощь в решении образовательно-воспитательных задач, обусловливает соответствующее содержание, логику, структуру данного учебного предмета.

Исходные концептуальные идеи, положенные в основу содержания курса «Социальная педагогика», базируются на современных данных различных отраслей наук, предметом изучения которых выступает человек и общность в системе социального воспитания.

Задачи курса «Социальной педагогики»:

- обеспечить освоение студентами сущности воспитания как социально-педагогического явления, социальной ситуации в области воспитания и образования;

- усвоить характер и специфику воспитательной деятельности основных общественных институтов, их особенностей, основных направлений и формах работы в процессе социализации подрастающего поколения.

-развить конструктивные навыки использования социально-педагогических технологий в работе с детьми с ограниченными возможностями и попавшими в трудную жизненную ситуацию.

Вместе с тем, отдельные разделы, темы курса «Социальная педагогика» могут быть выделены в качестве спецкурсов, спецсеминаров, факультативов, практикумов. Это может определяться спецификой профессиональной подготовки, региональными особенностями, реальными возможностями учебных заведений и опытом преподавательской деятельности.

В случае успешного освоения дисциплины студенты должны:

знать:

- основные понятия и принципы, лежащие в основе различных концепций теории инноваций;

- специфику инновационного процесса в деятельности социальных организаций;

-особенности осуществления инновационной социальной деятельности в различных сферах жизнедеятельности.

уметь:

- инициировать инновационную социальную деятельность в практике деятельности социальных учреждений;

- использовать методики оценки, отбора, планирования реализации и внедрения инновационных идей;

- внедрять различные организационные модели инноваций в социальной сфере.

иметь навыки:

- использования в профессиональной деятельности методологии инновационного процесса;

-выявления препятствий внедрения инновационных идей в практику деятельности социальных организаций;

- активизации инновационной активности персонала социальных организаций.