- •Санкт-Петербургский Государственный Институт
- •1.2. Язык обучения – русский
- •1.3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
- •1.4.Указание места дисциплины в структуре образовательной программы
- •1.5. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем по видам учебных занятий и самостоятельную работу
- •1.6. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
- •1.7. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
- •Раздел 2. Структура и содержание дисциплины
- •2.1. Учебно-тематический план дисциплины
- •2.2.Краткое содержание тем (разделов) дисциплины.
- •Раздел I. . Социальная педагогика как отрасль знания об общественном воспитании
- •Тема 1. Становление теории и практики воспитания в генезисе: предмет и задачи курса.
- •Тема 2. Философия, социально-педагогические механизмы и факторы социализации личности в современной науке о человеке.
- •Тема 3. Система общественного воспитания: гуманистические тенденции основные направления их функционирования в социуме.
- •Тема 4. Семья как социальный институт и субъект воспитания в обществе.
- •Раздел 2. Социально-педагогические основы обеспечения воспитания личности в социуме.
- •Тема 1. Школа как открытая социально-педагогическая воспитательная система.
- •Тема 2. Социально-педагогическая служба в образовательном учреждении: структура, содержание и направление работы.
- •Тема 3. Развитие системы социально-педагогической помощи семье и детству.
- •Раздел 1.
- •Тема 2. Философия, социально-педагогические механизмы и факторы социализации личности в современной науке о человеке.
- •Тема 3: Система общественного воспитания: гуманистические тенденции основные направления их функционирования в социуме.
- •Раздел 2
- •Тема 1. Школа как открытая социально-педагогическая система воспитания.
- •Тема 2. Социально-педагогическая служба сопровождения в образовательном учреждении: структура, содержание и направление работы.
- •2.5. Планирование встреч с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и участие специалистов в учебных занятиях.
- •3.1. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •3.3. Критерии оценки результатов выполнения самостоятельной работы
- •Раздел 4. Фонд оценочных средств
- •4.2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины
- •4.3. Описание форм аттестации текущего контроля успеваемости
- •10.Рекомендуемая литература.
- •Компьютерный тест аттестации минимальной компетентности
- •5.3 Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «Интернет», необходимой для освоения дисциплины
Раздел 1.
Тема 2. Философия, социально-педагогические механизмы и факторы социализации личности в современной науке о человеке.
Занятие №1. по теме: «Изучение динамики социальных запросов в жизни современного ребенка на разных ступенях развития и пути их реализации» (работа с нормативными документами).
Цель занятия: -быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20)
Процедура выполнения задания и формы отчетности :
Изучить положения Конвенции о правах ребёнка(1989г.). Сделать их письменный анализ ст. 18-22, 33-37 и прокомментировать трудности по типам жизненных ситуаций и динамику социальных запросов на очередном занятии.
Определить объект, класс или группу детей для изучения динамики их социально-педагогических проблем в социуме (класс, творческий коллектив, объединение, сообщество и т.п. – по выбору студента).
Охарактеризовать социально-психологический портрет выбранной для работы группы детей и выделить несколько аспектов, характерных трудностей и социальных запросов, с которыми они сталкиваются в своём возрасте .
4. Дать оценку и характеристику положительным тенденциям выполнения правительственной программы «Дети Росси» как национальной доктрины.
5. Предложить новые направления политики государства в сфере социальной защиты семьи и детства.Литература:
1. Конвенция ООН о правах ребёнка.- М., 1990.
2.Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. – М., 2002.
3.Морозова О.П. Педагогический практикум. – М., 2000.
4.Мустаева Ф. Основы социальной педагогики. – М., 2002.
5.Социальная педагогика в специальном образовании. Учебное пособие.- Под ред. Л.И.Аксенова.- М.,2001.
Тема 3: Система общественного воспитания: гуманистические тенденции основные направления их функционирования в социуме.
Занятие № 2 по теме: «Основные направления и виды социальной помощи детям с особыми потребностями и из семей группы риска».
Цель занятия: - быть способным к координации деятельности по выявлению детей, нуждающихся в социально-педагогической защите (ПК-24);
-соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности (ПК-12);
- сформировать и расширить представления о детях с ограниченными возможностями, определяемых «Конвенцией о правах ребенка» (1989) и правительственной программой «Дети России» (1996-2010 г.г.) и исполнении их прав.
Формы отчетности:
Выступление на круглом столе в группе по теме «Современные направления государственной политики по защите семьи и детства».
Литература:
1.Лихтарников А.Л. Беспомощность подростков и психологическое консультирование. В кн.: Наш проблемный подросток: понять и договориться / Под ред. Л. Регуш – СПб, РГПУ, 2001.
2. Морозова О.П. Педагогический практикум. – М., 2000.
3. Олифиренко Л. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. – М, 2002
4. Материалы национальных проектов по программе «Дети России»- 2006- 2010 г.
5. Лифинцева Я.Л. Основы коррекционной педагогики. – М., 2002.
Тема 4. Семья как социальный институт и субъект воспитания в обществе. Занятие № 3. по теме: « Разработка картотеки социальных центров, образовательных и специальных учреждений психолого-педагогической помощи семье и детям в г. Санкт-Петербурге»
Цель занятия:
-быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20);
-в одном из направлений (по выбору студента):
1.Социально-бытовая помощь семье и детям;
Социально-педагогическая реабилитация детей склонных к правонарушению;
3.Медико-социальная помощь детям с ограниченными возможностями;
4.Психолого-педагогические и социальные учреждения и службы заботы о детях сиротах и оставшихся без попечения родителей (по видам);
5.Специализированные центры развития и оказания социальной помощи детям-инвалидам;
Форма отчетности: картотека специализированных учреждений и служб по социально-педагогической помощи семье и детству в одном из направлений ( по выбору студента - 10-15 карточек с указанием адреса и представляемых услуг семье и детям с учетом социального запроса).