- •Санкт-Петербургский Государственный Институт
- •1.2. Язык обучения – русский
- •1.3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
- •1.4.Указание места дисциплины в структуре образовательной программы
- •1.5. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем по видам учебных занятий и самостоятельную работу
- •1.6. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
- •1.7. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
- •Раздел 2. Структура и содержание дисциплины
- •2.1. Учебно-тематический план дисциплины
- •2.2.Краткое содержание тем (разделов) дисциплины.
- •Раздел I. . Социальная педагогика как отрасль знания об общественном воспитании
- •Тема 1. Становление теории и практики воспитания в генезисе: предмет и задачи курса.
- •Тема 2. Философия, социально-педагогические механизмы и факторы социализации личности в современной науке о человеке.
- •Тема 3. Система общественного воспитания: гуманистические тенденции основные направления их функционирования в социуме.
- •Тема 4. Семья как социальный институт и субъект воспитания в обществе.
- •Раздел 2. Социально-педагогические основы обеспечения воспитания личности в социуме.
- •Тема 1. Школа как открытая социально-педагогическая воспитательная система.
- •Тема 2. Социально-педагогическая служба в образовательном учреждении: структура, содержание и направление работы.
- •Тема 3. Развитие системы социально-педагогической помощи семье и детству.
- •Раздел 1.
- •Тема 2. Философия, социально-педагогические механизмы и факторы социализации личности в современной науке о человеке.
- •Тема 3: Система общественного воспитания: гуманистические тенденции основные направления их функционирования в социуме.
- •Раздел 2
- •Тема 1. Школа как открытая социально-педагогическая система воспитания.
- •Тема 2. Социально-педагогическая служба сопровождения в образовательном учреждении: структура, содержание и направление работы.
- •2.5. Планирование встреч с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и участие специалистов в учебных занятиях.
- •3.1. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •3.3. Критерии оценки результатов выполнения самостоятельной работы
- •Раздел 4. Фонд оценочных средств
- •4.2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины
- •4.3. Описание форм аттестации текущего контроля успеваемости
- •10.Рекомендуемая литература.
- •Компьютерный тест аттестации минимальной компетентности
- •5.3 Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «Интернет», необходимой для освоения дисциплины
4.3. Описание форм аттестации текущего контроля успеваемости
Форма аттестации рубежного и промежуточной аттестации по дисциплине.
Рубежный контроль (текущий контроль успеваемости) – задания или иные варианты контроля успеваемости студентов, проводимых преподавателем в процессе изучения дисциплины в форме проверочной (контрольной) работы или теста минимальной компетентности.
Должна быть представлена следующая информация – форма контроля, порядок проведения, критерии оценки, требования к успеваемости, примеры заданий.
Порядок проведения рубежного контроля регулируется Положением об аттестации учебной работы студентов института.
Промежуточная аттестация по дисциплине является итоговой проверкой знаний и компетенций, полученных студентом в ходе изучения дисциплины.
Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в виде зачета или экзамена. Промежуточная аттестация проводится в соответствии с требованиями Положения об аттестации учебной работы студентов института.
4.4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины
Максимальное количество вопросов к зачету -30.
Темы рефератов по дисциплине:
Исторические предпосылки становления социальной педагогики как науки.
Применение персонал-технологий в профессиональной деятельности социального работника.
Формирование социально-психологического статуса детей дошкольного возраста из неполных семей.
Социальная адаптация детей средствами досуговой деятельности.
Технология адаптации детей к процессу обучения в школе.
Деятельность социально-педагогических служб в организации помощи многодетным семьям.
Роль семьи в социализации ребенка-школьника (дошкольника).
Особенности социальной работы с детьми младшего школьного возраста с нарушениями адаптации к детскому коллективу.
Социально-педагогические условия адаптации детей младших групп в детском саду.
Технология организации центров социальной помощи семье в регионе.
Социально-педагогическая реабилитация подростков, склонных к правонарушению.
Организация центров социальной помощи семье и детям в регионе.
Профилактика девиантного поведения подростков в общеобразовательной школе
Социально-трудовая адаптация трудных подростков
Социально-педагогические, психологические условия реабилитации подростков-алкоголиков.
Социальный работник и его роль в коррекции морально-психологического климата коллектива детского дома.
Социально-педагогические условия разрешения конфликтов среди детей в семейном детском доме.
Специфика социально-педагогической работы с подростками из семей группы риска.
Особенности социально-коррекционной работы с детьми, пережившими психотравмирующие ситуации в семье.
Содержание, формы и основные направления социальной работы с подростками в школе.
Деятельность социального педагога по социально-трудовой подготовке выпускников детского дома к жизни.
Совершенствование содержания и формы социальной помощи школьникам из неполных семей