После обсуждения этих вопросов студентам следует предложить выполнить следующие задания.

3.3. Задания по теме 3

Задание 1. Дайте сравнительный анализ моделей управления занятостью. Выделите их достоинства и недостатки.

Например. Существует три модели управления занятостью. Перечислите их на основании изученного материала. Дайте их анализ по следующей схеме.

Американская модель предполагает создание рабочих мест с низкой оплатой труда для значительной части трудоспособного населения.

Достоинства этой модели – снижается уровень безработицы, что ведет к некоторому снижению социальной напряженности в обществе, помогает решить определенные психологические проблемы работников, не дает им полностью деградировать, утратить трудовые навыки и культуру труда, обеспечивает им причастность к определенному социуму и т.д. Недостатки – появляется обширный класс «новых бедных», т.е. лиц с небольшими доходами, а это, в свою очередь, рано или поздно приводит ко всем тем последствиям, которыми чревата безработица: социальным взрывам, поискам нелегальных средств повышения своего жизненного уровня, или наоборот, привыканию к низкому уровню жизни, нежеланию переобучаться, совершенствоваться, алкоголизму, наркомании и т.д.

Задание 2. Дайте сравнительный анализ различных путей регулирования занятости по схеме:

• характеристика основных направлений регулирования занятости

• пути реализации каждого из направлений

• анализ каждого из этих путей с точки зрения возможности их реального осуществления на современном этапе развития рыночных отношений в России

Например, создание новых рабочих мест на действующих предприятиях требует дополнительных инвестиций и возможно только в условиях экономического роста этих предприятий и экономического роста страны в целом и т.д.

Задание 3. Сделайте небольшой доклад на тему: «Предпринимательство в России: проблемы и тенденции» по схеме:

• понятие предпринимательской деятельности

• ее роль в регулировании занятости

• основные проблемы предпринимательства в России и пути их решения

Для окончательного закрепления материала данной темы и проверки остаточных знаний по ней студентам следует предложить следующие тесты.

3.4. Тесты по теме 3

Тест 1. Являются ли занятыми учащиеся общеобразовательных школ

а) являются;

б) не являются;

в) являются частично?

Тест 2. К какой категории населения относятся студенты дневной формы обучения

а) экономически активное население;

б) экономически неактивное население;

в) безработные граждане?

Тест 3. Являются ли занятыми не работающие студенты заочной формы обучения

а) являются;

б) не являются;

в) являются частично?

Тест 4. О какой модели управления занятостью идет речь, когда создается большое количество низкооплачиваемых рабочих мест

а) американская;

б) скандинавская;

в) европейская?

Тест 5. К какому из направлений регулирования занятости относятся регулирование миграционных потоков

а) формирование спроса на рабочую силу;

б) формирование предложения рабочей силы;

в) формирование трудовых ресурсов в обществе?

Тест 6. Относятся ли к категории «занятые», лица, проходящие военную службу

а) относятся;

б) не относятся;

в) относятся частично?

Тест 7. К какой категории населения относятся домашние хозяйки

а) экономически активное население;

б) экономически неактивное население;

в) безработные граждане?

Тест 8. О какой модели управления занятостью идет речь, когда создается большое количество рабочих мест в государственном секторе со средними условиями труда и его оплаты

а) американская;

б) скандинавская;

в) европейская?

Тест 9. О какой модели управления занятостью идет речь, когда сокращается число занятых в связи с ростом производительности труда

а) американская;

б) скандинавская;

в) европейская?