1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости и сформированности компетенций

Оценочные средства текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, по итогам освоения дисциплины: аналитический разбор научных публикаций (на практических занятиях, в рабочем порядке), реферат, подготовка устного доклада (по темам рефератов), экзамен (См. Фонд оценочных средств по дисциплине).

Примерные темы рефератов

7. Понятия роста, формирования, развития в психологии.

8. Личность, субъект, индивидуальность, индивид, человек.

9. Персонализация и сигнификация среды.

10. Среда, пространство, бытие.

11. Предметный мир и его функции в развитии личности.

12. Образовательная среда, ее ресурсность и безопасность.

13. Школьное насилие: дети-задиры (Bullyingchildren) и дети, которых обижают.

14. Позитивные психологические качества (благодарность, вера в справедливый мир, доверие миру и себе).

15. Влияние ритмов на функционирование человека.

16. Психология близких отношений: дружба, любовь, романтические отношения, супружество. Динамика понятия среды в психологии.

17. Эволюция двухфакторного подхода в психологии.

18. Фактор времени в психологии развития.

19. Основные принципы психологии в контексте синергетики как науки о самоорганизации.

20. Проксимальные процессы в психологии развития.

21. Домашняя среда и ее роль в развитии индивидуальности.

22. Школьная среда и ее роль в развитии индивидуальности ребенка.

23. Феноменология кризиса середины жизни у мужчин и женщин.

24. Феноменология юношеского кризиса («первой четверти жизни») у юношей и девушек.

Вопросы к экзамену

1. Диалектика развития научного познания (нормальная наука, кризисы, самоотрицание).

2. Современное понимание среды развития.

3. Современное понимание взаимодействия среды и наследственности в психическом развитии.

4. Свойства живых систем.

5. Современное звучание принципа системности.

6. Современное понимание принципа детерминизма. Жесткий и нежесткий детерминизм.

7. Каузальные, акаузальные, стохастические зависимости.

8. Современное понимание принципа развития. Развитие, рост, формирование.

9. Пути (траектории) развития.

10. Нормативный подход в психологии и его современное звучание.

11. Фактор времени в психическом развитии; сензитивность, бифуркации.

12. Метапсихологические факторы развития современных постиндустриальных обществ.

13. Особенности ментальности «массового человека».

14. Скученность (crowding) и ее влияние на образ жизни.

15. Темп жизни, его исследования, влияние на образ жизни.

16. Жизненное пространство в современной психологии.

17. Понятие приватности в современной психологии.

18. Нелинейность и контекст развития. Проксимальные процессы.

19. Экологическая система У.Бронфенбреннера. Индивидуальные особенности как результат воздействия разных субсред.

20. Структура среды. Домашняя и школьная субсреды.

21. Понятия угрожающей, безопасной, дружественной психотерапевтической среды.

22. Виды деприваций.

23. Скрытность и секреты.

24. Привязанность и позитивные межличностные отношения.

6.2. Организация занятий по дисциплине

Занятия по дисциплине «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии» представлены лекциями, практическими занятиями, самостоятельной работой студентов.

На практических занятиях студенты выступают с устными докладами по соответствующим темам, участвуют в групповой дискуссии, брейнстроминге, моделировании проблемных ситуаций в исследованиях и практике.

Текущая аттестация студентов по дисциплине «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии» проводится в соответствии с Уставом университета, Положением о текущей аттестации студентов по программам высшего профессионального образования в Государственном образовательном учреждений высшего профессионального образования «Московский городской психолого-педагогический университет» и является обязательной. Она осуществляется по результатам выступлений слушателейв форме устного доклада или, по выбору преподавателя, в форме симпозиума на основании написанного заранее реферата.

Активность студента на занятиях оценивается на основе выполненных студентом работ и заданий, предусмотренных данной рабочей программой дисциплины.

Оценивание осуществляется с использованием балльно-рейтинговой системы. Шкалы и принцип оценивания представлен в приложении к настоящей программе. Кроме того, оценивание студента проводится на контрольной неделе 1 раз в семестр на 4 неделе октября.

Поскольку дисциплина рассчитана на один семестр, промежуточная аттестация не проводится. Итоговая оценка выставляется на основании сдачи экзамена, показателей текущей аттестации и активности на занятиях.

Студенты допускается к экзамену по дисциплине в случае выполнения им учебного плана по дисциплины: подготовки доклада по теме реферата. Экзамен принимает лектор. Экзамен проводится в устной форме по билетам. Экзаменатору предоставляется право задавать студентам дополнительные вопросы сверх билета, а также, помимо теоретических вопросов, давать задачи и примеры, связанные с курсом. При проведении экзамена могут быть использованы технические средства. Количество вопросов в экзаменационном билете – 2.

Знания, умения, навыки студента на экзамене оцениваются оценками: «отлично»– 5, «хорошо»– 4 , «удовлетворительно» – 3, «неудовлетворительно» – 2.

Оценивание студента на экзамене по дисциплине «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии»

Баллы (рейтинговой оценки)	Оценка экзамена (стандартная)	Требования к знаниям
15-13	5, «отлично»	Оценка «отлично» выставляется студенту, который хорошо ориентируется в тенденциях современной психологии, может аналитически отнестись к зарубежным и отечественным исследованиям, в состоянии спланировать критическое репликационное исследование, осведомлен о наличии прикладных проблем и попытках их решения. Необходимо также, чтобы он умел демонстрировать свои знания, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно излагая материалы экзаменационного билета, умел отстаивать свою позицию, не поддаваться на научные провокации, мог переносить полученные знания на иную фактологию, владел бы особенностями как унификаторского, так и диверсификаторского научного мировоззрения и умел бы увязывать теорию с практикой. Студент, ответ которого оценивается как отличный, должен также обладать широким кругозором и способностью решать творческие задачи.
12-10	4, «хорошо»	Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он хорошо ориентируется в тенденциях современной психологии, может аналитически отнестись к зарубежным и отечественным исследованиям, осведомлен о наличии прикладных проблем и попытках их решения. Он должен помнить примеры и случаи, которые обсуждались в ходе аудиторных занятий, аргументировать свой ответ, быстро реагировать на дополнительные вопросы. В случае затруднений такой студент предпринимает попытки решить проблемную ситуацию, основываясь на знаниях из других психологических дисциплин или на профессиональной креативности, может обладать высокой осведомленностью по отдельным темам дисциплины.
9-7	3, «удовлетворительно»	Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он представляет основное содержание тенденций современной психологии, может прогнозировать содержание прикладных проблем, основываясь на актуальном уровне теоретического знания. Он должен также быть в состоянии ответить на уточняющие вопросы по своему экзаменационному билету. Творческие и проблемные задания студент на экзамене выполнять успешно не обязан.
<7	2, «неудовлетворительно»	Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который плохо ориентируется в изученном материале и не может это компенсировать скоростью мышления или благодаря кругозору, допускает фактические ошибки, не знает значительной части программного материала и обнаруживает большое количество пробелов.