- •Содержание
- •Тема I (2 часа) Предмет, задачи и методы исследования в психологии
- •ТемаIi-III(4 часа) История развития психологии
- •ТемаIv(2 часа) Изучение ощущений и восприятия
- •ТемаV(2 часа) Высшие психические процессы. Память, мышление, интеллект.
- •ТемаVi(2 часа) Воображение и творчество.
- •ТемаVii (2 часа) Потребности и мотивация
- •ТемаViii (2 часа)Индивидуально – личностные особенности.
- •ТемаIx (2 часа) Сознание как высшая форма проявления психики
- •Тема X (2 часа) Закономерности психического развития детей
- •Тема XI (2 часа)Предмет и задачи педагогики
- •Тема XII (2 часа)Методологические основы педагогики
- •Тема XIII (2 часа)Система образования в России
- •Тема XIV (2 часа)История развития педагогического знания
- •Тема XV (2 часа) Обучение
- •Тема XVI (2 часа)Воспитание
- •Тема XVII(2 часа) Проблемы семейного воспитания
- •Тема XVII (2 часа)Навыки личностной эффективности (семинар-тренинг)
- •Справочные пособия
- •Требования к домашним письменным работам
- •СибГути
- •Проблема биологического и социального в развитии психики и поведения человека (Домашняя письменная работа)
- •Темы домашних письменных работ
- •Контрольные вопросы
- •Предмет, объект и методы исследования в психологии.
- •Условия выполнения контрольных работ студентами заочного отделения
Тема XIV (2 часа)История развития педагогического знания
Эмпирический этап в развитии педагогики:
передача знаний в дописьменных обществах;
практика обучения в рабовладельческих государствах;
педагогическая мысль периода феодализма.
Этап формирования педагогики как науки.
в эпоху капитализма в странах Западной Европы и на Востоке;
обучение и воспитание в России.
Современный этап развития педагогики:
Западная педагогика;
Восточная педагогика;
педагогика в СССР и России.
Передача знаний возникла еще в первобытном обществе, и в первоначальных формах сохранилась и по сей день у некоторых племен и народов Африки, Азии и Америки. Ранние формы образования представляли собой передачу знаний о различных явлениях природы, свойствах растений, повадках животных, к каким уловкам прибегают опытные охотники, как надо ориентироваться в лесу, о традициях и обычаях племени, о загадочных явлениях природы, о том, что можно употреблять в пищу. Постепенное накопление знаний приводило к более сложным и длительным формам обучения. Какова была практика обучения в Древнем Египте, Древней Греции, Древнем Риме? Расскажите о принципах и особенностях в школах Сократа, Платона, о трехступенчатой римской системе образования, послужившей прообразом Европейской. Отметьте роль монастырей в развитии Образования в эпоху феодализма.
Принято считать, что педагогика как наука зародилась в начале XVII века. Ее основателем являлся чешский мыслитель-гуманист, педагог, писатель Ян Каменский (1592-1670). Он выдвинул принципы новой педагогики, обосновал идею всеобщего обучения и разработал единую школьную систему, состоящую из четырех ступеней. Он воспринимал внешний мир как школу жизни, а саму жизнь – как постоянный процесс самообразования. Дальнейшее развитие педагогика получила в трудах И. Гербарта, Ф. Дистерверга, Д. Дьюи. В России педагогика формировалась под воздействием идей и взглядов основоположника отечественной педагогики К.Д. Ушинского (1824-1871). Какие изменения в системе образования происходили в Европе, Азии и России в период капитализма?
Что послужило причиной бурного развития педагогической науки в странах Западной Европы в XX веке, в странах Востока? Как развивалось образование в СССР и России: 1917-1929гг., 1930- 1945гг., 1945- 1990гг., 1991- наше время?
Основные понятия : риторика, грамматика, диалектика, экзамен.
Учебная литература:
1. Березовин, Н. А. Основы психологии и педагогики: учеб. пособие. - Минск : ООО"Новое знание", 2004. – 333с.
2. Крысько, В. Г. Психология и педагогика: курс лекций. - М.,Омега-Л, 2005. – 336с.
3. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. - М., 2007.
4. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс. В 2кн. - М., 2002.
5. Психология и педагогика : учеб. пособие. - М. : Изд-во Ин-та Психотерапии, 2004. - 584с.
6. Хон Р.Л. Педагогическая психология. – М., 2005. – 145с.
Дополнительная литература:
1. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб., 2008. – 432с.
2. Столяренко Л.Д. Основы психологии: учебное пособие. – Ростов н/Д, 2002. – 671с.
3. Чеховских, М. И. Основы психологии. - Минск : Новое знание, 2002. - 217с.