- •Тема 1:Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке.
- •3. Составьте картотеку методов педагогического исследования.
- •Вопросы и задания к тексту
- •Вопросы и задания к тексту
- •Тема 2: Образование как ценность, процесс и результат. Семинарское занятие
- •Семинарское занятие
- •Тема 3 : Современные модели организации обучения Семинарское занятие
- •Тема 4 :Воспитание как социокультурный и педагогический процесс
- •Тема 5: Система форм и методов воспитания. Взаимодействие школы и семьи в целостном педагогическом процессе. Семинарское занятие
- •Семинарское занятие
- •Тема 6. Взаимосвязь теории и практики в педагогике.
- •Структура и ход занятия.
- •I. Теоретическая часть. План.
- •II. Практическая часть.
- •Методические указания к семинарскому занятию.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 7. Технология диагностической деятельности педагога.
- •Структура и ход занятия.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Семинарское занятие.
- •Методические указания к занятию.
- •I вариант
- •II вариант
- •III вариант
- •IV вариант
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 8. Технология организаторской, контрольно-корректировочной и оценочной деятельности педагога.
- •Структура и ход занятия.
- •I. Теоретическая часть. План.
- •II. Практическая часть.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Лабораторно-практическое занятие.
- •I. Теоретическая часть. План.
- •II. Практическая часть.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •1. Подбор диагностических методов.
- •2. Разработка фрагмента родительского собрания.
- •3. Разработка проекта дидактической игры.
- •4. Разработка проекта воспитательного мероприятия.
- •5. Разработка плана работы классного руководителя.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Педагогика»____
- •Статьи:
Вопросы и задания к тексту
Чем отличаются житейское и научное определение личности и что в них общего?
® Рекомендуемая литература
Основная:
Педагогика. Учебное пособие для пед. вузов/ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. - М.: Школа-Пресс, 2007.
Кукушин, В.С. Общие основы педагогики/ В.С.Кукушин. – М., 2006.
Педагогика: теории, системы, технологии/ под ред. С. А. Смирнова. - М. 2006
Педагогика/ Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 2007.
Дополнительная:
Новиков, А. Наука и практика сегодня / А.Новиков // Высшее образование в России. - 2006. - № 6. - С. 16-21.
Голованова Н.Ф. Подходы к воспитанию в современной отечественной педагогике // Педагогика. - 2007. - №10. - С. 38-47.
Багдасарьян Н.Г. Ценность образования в модернизирующемся обществе // Педагогика. - 2007. - №5. - С.3-9.
Ямбург Е. Педагогические уроки 20 века: как мы их усваиваем // Народное образование.- 2008. - №1. - С.199-208
Мудрик, А.В. Социальная педагогика: Учебник для студ. пед. вузов. – М.: Академия, 2005.
Бережнова, Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: Уч. пос. – М., 2005.
Исаев, И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. - М., 2004
Тема 2: Образование как ценность, процесс и результат. Семинарское занятие
Цели изучения
продолжить формирование у студентов знаний об аксиологических аспектах образования, сущности образования как социокультурном феномене и педагогическом процессе. Сформировать у студентов понятия о сущности процесса обучения, его движущих силах, структуре. Закрепить и углубить понятия о закономерностях и принципах обучения, дать представление об основных концепциях процесса обучения.
Основные понятия темы
дидактика, образование, процесс обучения, преподавание, учение, функции процесса обучения, движущие силы процесса обучения, структура процесса обучения, концепции процесса обучения.
План семинарского занятия
Образование как ценность, процесс и результат.
Понятие, сущность и движущие силы процесса обучения, его функции.
Структура процесса обучения, его логика.
Закономерности и принципы процесса обучения.
Концепции процесса обучения.
Рекомендуемая литература
Основная
Педагогика/ Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 2007.
Педагогика. Учебное пособие для пед. вузов/ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. - М.: Школа-Пресс, 2007.
Краевский, В. В. Основы обучения. Дидактика и методика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. - М. 2007
Загвязинский, В. И. Теория обучения: современная интерпретация / В. И. Загвязинский. - М. 2006
Дополнительная
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Учебное пособие. – М.: Академия, 2004.
Крылова Н.. Репродуктивность обучения и продуктивность учения // Народное образование. – 2007. - №7. - С.152-160
Гликман И.. Обучение и внутренний мир школьника // Народное образование. – 2007. - №8. - С.175-179
Асмолов А. Образование как ценностное полагание: диалог между педагогикой сотрудничества и культурно-исторической психологией // Народное образование. – 2008. - №5. - С.48-53
Сериков В.В. Личностно развивающее образование: мифы и реальность // Педагогика. - 2007. - №10. - С.3-12
Образование в судьбе современной России. Круглый стол // Педагогика. – 2008. – № 1. – С. 3-28.
Беспалько В.П. Дидактический процесс// Школьные технологии. - 2007. - № 1. - С.57