- •Тема 1:Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке.
- •3. Составьте картотеку методов педагогического исследования.
- •Вопросы и задания к тексту
- •Вопросы и задания к тексту
- •Тема 2: Образование как ценность, процесс и результат. Семинарское занятие
- •Семинарское занятие
- •Тема 3 : Современные модели организации обучения Семинарское занятие
- •Тема 4 :Воспитание как социокультурный и педагогический процесс
- •Тема 5: Система форм и методов воспитания. Взаимодействие школы и семьи в целостном педагогическом процессе. Семинарское занятие
- •Семинарское занятие
- •Тема 6. Взаимосвязь теории и практики в педагогике.
- •Структура и ход занятия.
- •I. Теоретическая часть. План.
- •II. Практическая часть.
- •Методические указания к семинарскому занятию.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 7. Технология диагностической деятельности педагога.
- •Структура и ход занятия.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Семинарское занятие.
- •Методические указания к занятию.
- •I вариант
- •II вариант
- •III вариант
- •IV вариант
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 8. Технология организаторской, контрольно-корректировочной и оценочной деятельности педагога.
- •Структура и ход занятия.
- •I. Теоретическая часть. План.
- •II. Практическая часть.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Лабораторно-практическое занятие.
- •I. Теоретическая часть. План.
- •II. Практическая часть.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •1. Подбор диагностических методов.
- •2. Разработка фрагмента родительского собрания.
- •3. Разработка проекта дидактической игры.
- •4. Разработка проекта воспитательного мероприятия.
- •5. Разработка плана работы классного руководителя.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Педагогика»____
- •Статьи:
I. Теоретическая часть. План.
1. Учитель – предметник, классный руководитель, педагог дополнительного образования как организаторы деятельности детей.
2. Алгоритм типовой (примерной) структуры организации воспитательного мероприятия.
3. Технология организации КТД.
4. Технология контрольно-корректировочной и оценочной деятельности педагога.
При подготовке теоретических вопросов используйте учебные пособия, указанные в списке основной литературы. Запишите в рабочую тетрадь алгоритм типовой (примерной) структуры организации воспитательного мероприятия. Особое внимание обратите на технологию организации КТД.
II. Практическая часть.
Практическая часть занятия требует предварительной подготовки, которая предполагает:
- определение студенческих микрогрупп (по 5-6 человек);
- выбор формы организации деятельности учащихся.
1. Мини - КТД по выбору группы (с учетом специфики факультета).
2. Деловая игра: «круглый стол», «мозговой штурм» и т.д.
3. «Ролеваяя игра» с учетом специфики факультета. Выбор «ролевой игры», подготовительный этап осуществляется в ходе подготовки к ЛПЗ и самостоятельной работы.
4. Подготовка программы мониторингового исследования.
Основная литература:
Педагогика: теории, системы, технологии: учебник для студентов высших учебных заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др. Под ред. С. А. Смирнова. - М., 2008.
Педагогические технологии / Под общей ред. В. С. Кукушина. - М., 2006.
Сластенин, В.А. Педагогика: Учебное пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Академия, 2007.
Дополнительная литература:
Дик, Н.Ф. Классные часы в 3-4 классах / Н.Ф. Дик. – М., 2005.
Пономарева, Т.М. Проектирование и организация системы самостоятельной работы студентов при изучении педагогических дисциплин: Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов педагогических вузов / Т. М. Пономарева. - Тула: Изд. ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2008.
Поташник, М.М. Как подготовить и провести открытый урок (современная технология) / М. М. Поташник, М. В. Левит. - М., 2006.
Проектирование и организация самостоятельной работы студентов в контексте компетентностного подхода: Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 1 / Под ред. А. А. Орлова. – Тула, 2008.
Электронные ресурсы:
http://www.litru.ru/ Электронная библиотека
http://www.rubricon.com/ Рубрикон. Энциклопедический ресурс
http://www.pedlib.ru/ Педагогическая библиотека
http://www.koob.ru/ Библиотека психологической и педагогической литературы «Куб»
http://rusedu.org/ Информационный образовательный портал
http://ucheba.com/ Образовательный портал «Учеба»
http://www.uroki.net/ Информационно-образовательный портал «Уроки»
http://www.ug.ru/ Электронная версия «Учительской газеты»
http://www.newseducation.ru/ Интернет-газета «Большая перемена»
Лабораторно-практическое занятие.
Цель:
-развитие коммуникативных умений студентов.
- выявить возможности использования инновационных образовательных технологий в образовательном процессе;
- овладение проектировочными умениями.
Основные понятия:
педагогическое общение, его структура, функции, уровни и стили общения, технология и техника общения, вербальное и невербальное общение, «барьеры» в профессиональном общении, педагогическая этика и педагогический такт, инновационные процессы в области педагогических технологий. Здоровьесберегающие технологии. Возрастосообразные технологии.