Ход работы

1. Приготовить спинальную лягушку. Для этого лягушку декапитируют без разрушения спинного мозга.

2. Лягушку подвешивают в лапке за нижнюю челюсть на штативе.

3. Фильтровальную бумажку 0,5х0,5 см смачивают в серной кислоте и прикладывают к голени, вызывая раздражение. Получают сгибательный рефлекс.

4. Делают круговой разрез кожи голени и снимают кожу с лапки как чулок. Вновь раздражают обнажённую часть голени кислотой.

5. Наносят раздражение на бедро задней лапки и получают потирательный рефлекс. Отпрепаровывают и перерезают седалищный нерв и снова наносят раздражение.

6. Наносят раздражение на голень второй задней лапки, приводящее к осуществлению сгибательного рефлекса. Разрушают спинной мозг и пытаются воспроизвести рефлекс.

7. В отчётах необходимо зарисовать схему рефлекторной дуги простейшего двигательного спинномозгового рефлекса, а также доказать значение целостности рефлекторной дуги для осуществления рефлекса.

Работа № 4. Исследование безусловных рефлексов у человека

Необходимы: испытуемый, неврологический молоточек, ватка

Надбровный рефлекс. Данный рефлекс возникает при ударе неврологическим молоточком по краю надбровной дуги. Рефлекторная дуга: глазной нерв (I ветвь тройничного нерва), чувствительное ядро тройничного нерва, двигательное ядро лицевого нерва, лицевой нерв. Ответная реакция - смыкание век.

Корнеальный рефлекс (конъюнктивальный и роговичный). Возникает при осторожном прикосновении ваткой либо мягкой бумагой к роговице над радужной оболочкой или конъюнктиве. Рефлекторная дуга та же, что и у надбровного рефлекса. Ответная реакция - смыкание век.

Рефлексы сокращения круговой мышцы глаза - биологически целесообразные механизмы организма, обеспечивающие защиту глаза от внешних вредящих воздействий. У новорожденных эти рефлексы вызываются и проявляются ярко. Начиная со второго года жизни, эти рефлексы снижаются. У здоровых детей старшего возраста и у взрослых людей конъюнктивальный рефлекс в единичных случаях не обнаруживается.

Данные рефлексы ослабевают или исчезают при поражении тройничного или лицевого нервов, варолиева моста, полушарий головного мозга; при вовлечении в процесс образований выше варолиева моста он повышается.

Нижнечелюстной рефлекс. Возникает при постукивании молоточком по подбородку при слегка открытом рте. Ответная реакция - сокращение жевательных мышц. Рефлекторная дуга: чувствительные волокна нижнечелюстного нерва (III ветвь тройничного нерва), чувствительное ядро тройничного нерва, двигательное его ядро в мосту, двигательные ветви III ветви тройничного нерва. У новорожденных этот рефлекс вызывается в 100% случаев и большинстве случаев проявляется ярко. В дальнейшем он постоянно снижается. У детей старше 10 лет и у взрослых людей в единичных случаях этот рефлекс может отсутствовать.

При двустороннем поражении тройничного нерва он снижается или отсутствует, при поражении коры головного мозга или кортико-нуклеарных путей рефлекс повышается.

Работа №5. Исследование времени реакции на визуальный стимул у человека. Необходимо: испытуемый, линейка Ход работы:

1. Каждая пара студентов должна получить измеритель времени реакции и поручить одному студенту выполнять роль исследователя, а другому студенту - роль пациента. Измерителем может быть длинная линейка, имеющая деления в см или в миллисекундах.

2. Войти в нужное положение.

Пациент должен сидеть на стуле, в то время как исследователь должен быть напротив пациента.

Исследователь должен держать измеритель за конец, и пациент должен поместить большой палец и указательный палец доминирующей руки с обеих сторон измерителя напротив линии начального отсчета, приблизительно на расстоянии один дюйм. То есть марка первой линии на измерителе должна быть между большим пальцем пациента и указательным пальцем.

3. Пациент должен указать, когда он готов начать, и исследователь должен в любое время в пределах следующих 10 секунд выпустить измеритель из пальцев, предоставив ему возможность свободно падать вниз между пальцами пациента

Исследователь не должен смотреть на пациента, или давать любой знак о том, когда он собираются освобождать измеритель.

4. Пациент должен пробовать поймать измеритель между большим пальцем и указательным, как только он начинает падать.

5. Проделайте 10 таких проб, и затем повторите это упражнение еще раз. Запишите результаты 10 измерений в Протоколе.

Число миллисекунд, которые требуется для пациента, чтобы поймать измеритель, читается по значениям на измерителе; используйте величину, находящуюся под центром большого пальца.

Для перевода сантиметров в миллисекунды используйте следующее преобразование:

Расстояние	Время Реакции
5 см	0.10 sec  (100 ms)
10 см	0.14 sec  (140 ms)
15 см	0.17 sec  (170 ms)
20 см	0.20 sec  (200 ms)
25.5 см	0.23 sec  (230 ms)
30.5 см	0.25 sec  (250 ms)
43 см	0.30 sec  (300 ms)
61 см	0.35 sec  (350 ms)
79 см	0.40 sec  (400 ms)
99 см	0.45 sec  (450 ms)
123 см	0.50 sec  (500 ms)

или, чтобы быть более точными, используйте следующую формулу:

где, t = время (в секундах); y = расстояние (в см); g = 980 cm/sec2 (ускорение свободного падения).

Запишите результаты эксперимента в протокольной тетради. Поменяйте местами пациента и исследователя и повторите исследование.