«Познание начинается с удивления»

Аристотель

Методология

Методология – наука о методах и принципах познания.

Цель методологии – создать новые способы и методы для решения проблем современной науки. Метод – в широком смысле – способ познания явлений природы и общественной жизни с целью построения и обоснования системы знаний.

Метод – в узком смысле – регулятивная норма или правило, определенный путь, способ, прием решений задачи теоретического, практического, познавательного, управленческого, житейского характера.

Таким образом, метод – это совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности. Метод вооружает исследователя системой принципов, требований, правил, руководствуясь которыми он может достичь намеченной цели. Владением методом означает знание того, каким образом, в какой последовательности совершать те или иные действия. Методология это область знания, занимающаяся изучением методов, оценкой их эффективности, сущности и применимости, методы научного познания принято подразделять по степени их общности, т.е. широте применимости в процессе научного исследования:

Первая группа это всеобщие методы: диалектический и метафизический, еще их называют общефилософскими методами.

Вторую группу методов составляют общенаучные методы, которые используются в самых различных областях наук, т.е. имеют широкий спектр междисциплинарного применения.

Третья группа методов: частнонаучные, которые используются только в рамках исследования какой-то конкретной науки или даже конкретного явления.

Системно-эволюционный подход: методология теоретического анализа и теоретического конструирования многоуровневой системы рынка труда. Сущность системы, ее свойства, строение, морфология, поведение находят концентрированное выражение в принципах системности, которые в системном подходе, как направлении методологического познания, выступают как совокупность познавательных принципов.

Основные формы познания человеком окружающего мира
Иррациональное познание	Чувственное познание	Рациональное познание (формы мышления)
– интуиция – подсознательное – бессознательное	– ощущение – восприятие – представление	– понятие – суждение – умозаключение

Ощущение. Отражение в сознании человека отдельных свойств внешних предметов и внутренних состояний организма при непосредственном воздействии материальных раздражителей на соответствующие рецепторы

Восприятие. Отражение в сознании человека предметов и явлений окружающего мира при их непосредственном воздействии на рецепторы

Представление. Возникающие в сознании человека образы предметов и явлений внешнего мира или их свойств, которые человек когда-то воспринимал или ощущал

Понятие

умственный образ, отличающийся обобщенностью и отбором существенного;

форма мышления, отражающая предметы в их существенных признаках

Суждение. Форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о предметах, явлениях, их свойствах или отношениях, взаимосвязях

Умозаключение. Форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений выводится новое суждение

Следующей составляющей в содержании методологии исследования является подходы. Подход – это ракурс исследования, это как бы исходная позиция, отправная точка ( плясать от печки – народная мудрость ), с которой исследование начинается и которая определяет его направленность относительно цели.

Подходы могут быть аспектный, системный и концептуальный.

Аспектный подход представляет выбор одной грани проблемы по принципу актуальности, или учитывая ресурсы, выделенные на исследование. Так. например, проблема развития персонала может иметь экономический аспект, социально-психологический, образовательный и т.д.

Системный подход отражает более высокий уровень методологии исследования. Он требует максимально возможного учета всех аспектов проблемы в их взаимосвязи и целостности, выделения главного и существенного, определения характера связей между аспектами, свойствами и характеристиками.

Концептуальный подход предполагает предварительную разработку концепции исследования, т.е. комплекса ключевых положений, определяющих направленность, архитектонику и преемственность исследования.