1 курс / Психология / Общая психология 2

ОБЩАЯ

ПСИХОЛОГИЯ

Тексты

В трех томах

Том 2

Субъект деятельности

Книга 2

Редакторы-составители:

Ю.Б. Дормашев С. А. Капустин В. В. Петухов

Издание третье, исправленное и дополненное

Рекомендовано УМО по классическому университетскому

образованию в качестве учебного пособия

для студентов высших учебных заведений, обучающихся

по направлению подготовки (специальностям) ГОС ВПО 030300 «Психология», ОЗОЗО1 «Психология»,

030302 «Клиническая психология»; направлению

подготовки ФГОС ВПО ОЗОЗОО «Психология» и специальности 030401 «Клиническая психология»

Москва

Когито-Центр

2013

УДК 159.9

ББК 88.3

0 28

Рецензенты:

Иванников В. А., член-корреспондент РАО, доктор психологических наук,

заслуженный профессор МГУ

Романов В,Я,, кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник,

заслуженный преподаватель МГУ

О28 Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Кни­ га 2 / Ред.-сост.: Ю.Б. Дормашев, С. А. Капустин, В. В. Петухов. М.: Коги-

то-Центр, 2013.- 664 с.

УДК 159.9

ББК 88.3

ISBN 978-5-89353-381-1 (т. 2, кн. 2)

Курс общей психологии - фундаментальный для образования психологов всех специ­ альностей, как исследователей, так и практиков. Трехтомное собрание оригинальных психологических текстов, дополняющее любой базовый учебник по темам и вопросам, определяющим структуру и содержание общей психологии, предназначено для прове­ дения семинарских занятий по этому курсу и самообразования. Большинство текстов написано авторитетными философами, учеными и авторами учебников, имеющими мировое признание.

Во втором томе представлен раздел «Субъект деятельности», который посвящен мотивации деятельности, ее эмоционально-волевой регуляции и психологии личности. Он состоит из трех книг. В этой книге представлены тексты по темам: «Психология воли», «Психология мотивации» и «Строение личности».

Данное учебное пособие подготовлено сотрудниками факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова для студентов и преподавателей факультетов психологии уни­ верситетов, а также других высших учебных заведений, в которых изучается психоло­ гия. Многие тексты этой книги вызовут интерес и у широкого круга читателей.

В оформлении обложки использована схема лабиринта из дерна, расположенного в парке Боутона (Англия).

https://t.me/medicina_free

Содержание

https://t.me/medicina_free

https://t.me/medicina_free

https://t.me/medicina_free

https://t.me/medicina_free

Предисловие

Тексты, представленные в этой книге, охватывают три темы курса общей психо­ логии: «Психология воли», «Психология мотивации» и «Строение личности».

В теме «Психология воли» основной акцент делается на проблеме опреде­ ления воли. В связи с этим студенты знакомятся с двумя разными подходами к решению этой проблемы: У. Джеймса и С.Л. Рубинштейна. С точки зрения У. Джеймса воля — это способность человека к усилию, к которому он прибегает

вряде случаев для совершения действия в условиях мотивационного конфлик­ та. Основная функция усилия состоит в том, чтобы сосредоточить и удержать свое внимание на одной из находящихся в конфликте сознательных идей воз­ можных действий. С точки зрения С.Л. Рубинштейна воля рассматривается как совокупность психических процессов, обеспечивающих осуществление любого

осознанного целенаправленного действия человека. С позиций этих подходов обсуждаются различные критерии волевого действия и проблема свободы воли.

Вработе В.А. Иванникова рассматриваются основные подходы к изучению воли

всовременной психологии. Поскольку для характеристики волевых процессов нередко привлекается понятие конфликта, в данную тему включен текст К. Ле­ вина, в котором приводятся определение и классификация мотивационных кон­

фликтов, и текст Л. Фестингера, автора теории когнитивного диссонанса как конфликта в познавательной сфере человека.

Проблема мотивации уже рассматривалась в третьей книге тома «Введение» при обсуждении понятия мотива в общепсихологической теории деятельности А.Н. Леонтьева. В настоящей книге в теме «Психология мотивации» термин «мотивация» трактуется более широко в соответствии с тем, как он реально используется в современной литературе, а именно, «как родовое понятие для обозначения совокупности психологических образований и процессов, побуж­

дающих и направляющих поведение на жизненно важные условия и предметы, определяющих пристрастность, избирательность и конечную целенаправлен­ ность психического отражения и регулируемой активности»1.

Втекстах В.К. Вилюнаса, Ж. Нюттена, С.Л. Рубинштейна, Р. Стагнера и

Т.Карвозского раскрываются общие представления о мотивации, приводятся

1 См.: Вилюнас В. Психология развития мотивации. СПб.: Речь, 2006. С. 7.

https://t.me/medicina_free

описания ее проявлений, прослеживается тесная связь мотивации с определен­ ными аспектами поведения. В текстах У. Макдуголла, X. Хекхаузена, К. Холла и

Г. Линдсея приводятся различные классификации мотивов, в том числе базовых,

которые составляют основу жизнедеятельности человека. Отдельный вопрос по­ священ ситуативной мотивации, описанной К. Левиным. В этом вопросе помещен

текст К. Левина, раскрывающий его теоретические представления о мотивации, а

также тексты его ближайших учеников, в которых представлены результаты ис­ следований влияния мотивации на запоминание законченных и незаконченных действий (Б.В. Зейгарник), психического насыщения (А. Карстен), уровня притя­ заний (К. Левин, Т. Дембо, Л. Фестингер, Р. Сирс). В работе К. Холла и Г. Линдсея

излагаются основы теории поля К. Левина. В текстах Р. Фрэнкина, Г. Олпорта и Ж. Нюттена обсуждаются основные классические и современные теоретические проблемы мотивации: активации, направленности и настойчивости поведения, воли, саморегуляции, развития мотивации и др. Специальный вопрос посвящен закону Йеркса — Додсона, устанавливающему связь интенсивности мотивации с продуктивностью деятельности. Тема завершается текстами к вопросу, посвящен­

ному известным экспериментальным исследованиям отдельных мотивов: голода, жажды, угрозы (Г. Глейтман, А. Фридлунд, Д. Райсберг), познания, социальных контактов (Ж. Нюттен), конформизма (С. Аш), подчинения (С. Милграм), помощи (Р. Хок), агрессии (Л. Берковиц).

Ранее, в третьей книге первого тома в теме «Общее представление о лич­ ности и ее развитии» студенты получили начальные представления о личности

впсихологии, ее строении и развитии, разработанные в рамках таких известных и очень разных направлений, как марксистская психология (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев), гуманистический психоанализ (Э. Фромм), экзистенциальная психология (В. Франкл), гуманистическая психология (А. Маслоу, К. Роджерс) и трансперсональная психология (Р. Уолш, Ф. Вон). В первой книге второго тома

втеме «Личность как индивидуальность: способности, темперамент, характер» личность рассматривалась с точки зрения ее индивидуальных особенностей, а

втеме «Типологии индивидуальности» в фокусе внимания были свойства лич­ ности, общие для больших групп людей.

Втекстах данной книги в теме «Строение личности» основной акцент делается на представлениях о строении личности, которые существуют в рам­ ках таких направлений и подходов к ее изучению, как психология сознания

(В. Джемс), психоанализ (3. Фрейд), аналитическая психология (К. Юнг), тран-

зактный анализ (Э. Берн), подход к личности как совокупности черт (Г. Олпорт,

Р.Кеттел, Г. Айзенк), когнитивный подход (Дж. Келли). Проблема развития лич­

ности будет представлена отдельно в следующей, третьей книге второго тома.

Ю.Б. Дормашев кандидат психологических наук, доцент

С.А. Капустин

кандидат психологических наук, доцент (Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, факультет психологии)

https://t.me/medicina_free

Тема 11

Психология воли

Определение воли, критерии волевого поведения. Проблема свободы воли

в философии и психологии. Представление о волевом процессе в психо­

логии сознания. Структура волевого акта. Произвольность поведения как предпосылка волевой регуляции. Борьба мотивов и принятие решений, проблема выбора. Мотивационный конфликт как условие волевого дейст­

вия. Общая характеристика познавательной сферы личности. Когнитивная сложность и принятие решений. Когнитивный диссонанс. Волевая регуля­ ция как преобразование (переосмысление) проблемных ситуаций. Общее

представление о развитии воли. Воля и личность.

Вопросы к семинарским занятиям

1.Определение воли. Критерии волевого действия. Виды и характеристика волевых процессов. Проблема свободы воли.

2.Типы мотивационных конфликтов. Когнитивный диссонанс и его иссле­ дования.

https://t.me/medicina_free