1 курс / Психология / Арт терапия в психологии

рабатывать юнгианскую песочную терапию, ставшую

впо-

следствии

самостоятельным

направлением

в

психотерапии.

Д. Кальфф положила в основу своего подхода к

песочной

те-

рапии теорию К. Г. Юнга.

Технология

работы с

песком была

ей модифицирована в соответствии с теоретической базой.

Сегодня «песочницу» активно используют

в гештальт-

терапии,

когнитивно-поведенческой и

семейной

терапии,

в

инструментарий интегративной арт-терапии.

Как

уже

говорилось,

в качестве

материалов

использует-

ся песок, вода и миниатюрные

фигурки. С их помощью кли-

ентам

предлагается

создавать

композиции

в

специальном

подносе. После завершения работы с песком

клиент дает на-

звание своему творению и рассказывает о нем психологу.

Психолог

отмечает

важные

моменты процесса (особен-

ности поведения

клиента,

действия с

песком,

первую

фигур-

ку, поставленную

в

песочницу

и т. д.), фиксирует компози-

цию на фото или слайдпленку,

подробно записывает

рассказ

клиента.

Основная

цель песочной

терапии

— помочь клиенту до-

стигнуть

эффекта

самоисцеления

посредством

спонтанного

творческого

выражения

личного и

коллективного

бессозна-

установление

качественно нового взаимодействия Эго с

глу-

бинным источником психической жизни

— целостным

«Я».

В результате

происходит значительное

усиление

способнос-

ти человека к самодетерминации и саморазвитию.

Механизм

психокоррекционного

воздействия

—

уста-

новление клиентом связи, контакта с глубинными пластами

собственной

психики,

встреча

с

неосознаваемыми

частями

«Я»,

их

интеграция

в

сознание

и

достижение

посредством

этого

лучшего понимания

себя

и

большей

психической

це-

лостности.

Основные задачи песочной терапии:

- возвращение в состояние играющего, свободно тво-

рящего ребенка посредством глубокой возрастной ре-

грессии;

-

соприкосновение

с

вытесненным

и

подавленным

ма-

териалом

личного

бессознательного,

его

включение

в

сознание;

-

соприкосновение

с

архетипами

коллективного

бессо-

знательного,

постижение

самых

таинственных

плас-

тов психики;

-

проработка

архетипических

содержаний

индивиду-

альной психики, выведение их

из глубины

бессозна-

тельного и интеграция в сознание.

Возможности

песочной

терапии.

Данный

метод

позво-

ляет

гармонизировать

(упорядочить)

внутренний

душевный

хаос посредством:

-

проработки

психотравмирующих

ситуаций

на

симво-

лическом уровне;

-

отреагирования

негативного

эмоционального

опыта

в процессе творческого самовыражения;

-

расширения

внутреннего

опыта

за

счет

осознания

глубинных уровней психики, в

том

числе

архетипи-

ческого, и укрепления сознательного «Я»;

- изменения

отношения к себе, к

своему прошлому, на-

стоящему

и

будущему,

к значимым

другим

событи-

ям и в целом к своей судьбе;

-

укрепления

(или

пробуждения)

доверия

к

окружаю-

щему миру,

развития

новых,

более

продуктивных с

ним отношений.

(> Чак. 1285

161

ревянных

ящика

прямоугольной

формы

размером

49,5 х

х 72,5

х

7

см

(часто используются другие

пропорции,

напри-

мер 50 х 70 х 8

см или 4 9 x 7 0 x 1 0

см).

Эти размеры

чрез-

вычайно

важны,

поскольку

они

позволяют

клиенту

удержи-

вать в поле зрения всю композицию, а не

отдельные ее

фраг-

менты.

Один

из

подносов

используется

для сухого,

а

дру-

должны

быть окрашены в голубой цвет,

символизирующий

воду и

бессознательное, снаружи

поднос

должен

иметь

беже-

вый цвет, символизирующий песок и сознание.

Песок занимает примерно одну треть

объема

ящика;

он

должен быть чистым, просеянным, не крупным,

но

и

не

слишком

мелким

и желательно

достаточно

светлым.

Важно,

чтобы он был приятен на ощупь.

Коллекция

миниатюрных фигурок

и

предметов.

Для

песочной терапии потребуются:

- природный материал: камешки, мох,

кора

деревьев,

плоды деревьев, ракушки, кораллы,

перышки, сухие

ветки, засушенные цветы;

- небесные объекты (солнце, луна, звезды, радуга и пр.);

- транспортные средства (наземные,

водные,

воздуш-

ные);

Показания

к

использованию

песочной

терапии.

Песочную

терапию применяют в том случае, если клиент:

- направлен к вам специально для этой работы;

- неспособен объяснить

словами то,

что он

чувствует

или думает;

Продолжительность

одной консультации

зависит

от

возрас-

та клиента и особенностей его интеллектуального развития.

Периодичность

консультаций

зависит

от

остроты

про-

блемы. Обычно рекомендуется проводить

их

1-2

раза

в

неде-

лю. Полный

курс

песочной

терапии

может

составить

12-

15 сессий.

На первой консультации, если

принято

положительное

решение

об

использовании

песочной

терапии,

необходимо

познакомить клиента с тем, как организован ее процесс.

В процессе песочной терапии выделяют

следующие

на-

чальные этапы:

Этап

1

— сбор информации

и установление

доверитель-

необходимо обсудить ряд подходов, которые вы

можете

ис-

пользовать

в

ходе терапии.

Обратив

его

внимание

на

подно-

сы

с

песком

и коллекцию фигурок, можно рассказать

о

пе-

сочной

терапии

как

одном

из

методов,

которые

вы

исполь-

зуете.

Этап

2

—

наблюдение.

Понаблюдайте за реакцией кли-

ента

на

коллекцию.

Обратите

внимание,

касается

ли

он

пес-

ка,

близко

ли

рассматривает

специфические

объекты

или

кажется полностью незаинтересованным и быстро

уходит

из

игровой зоны.

Этап 3 — знакомство клиента с песочной терапией.

Предоставить

возможность

клиенту

потрогать

песок,

пока-

зать

дно

песочницы,

показать

ему

разнообразие

объектов

и

ко

фигурок или

столько,

сколько

захочет.

Расскажите

о

том,

что

все

предметы размещены по

категориям, это

облегчит

поиск. Покажите клиенту кувшин

воды,

бумажные

поло-

тенца или салфетки и напомните,

что

он

может

использовать

сухой или влажный песок.

Некоторые клиенты предпочитают говорить или взаи-

модействовать с психологом. В такой ситуации

главное —

избегать интерпретаций или вопросов, которые

могли

бы

повлиять на клиента и увести его в сторону от процесса.

В

самом

процессе

песочной

терапии

выделяют

следу-

ющие стадии:

1. Создание

песочной

картины.

Инструкция:

выберите,

отталкивают.

Выбирайте

столько

фигурок, сколько хочется.

У нас есть

один час, и

вы можете

сами определить себе время

картины. В этот момент важно соблюдать тишину,

не вме-

шиваясь в процесс и не давая никаких советов.

2.

Дистанцирование

и

переживание

песочной

картины.

Если

клиенты

демонстрируют

очевидные

эмоциональные

невербальные

реакции,

необходимо

обратить

на

это

внима-

ние.

Например,

если

клиент

вздыхает,

вы

можете

сказать:

«Что-то, кажется,

глубоко

трогает

вас».

Не

задавайте

вопро-

сов.

Диалог

на

этом

этапе

—

исключительно

между

клиен-

том

и

его

миром. Ваши

реакции или

комментарии

предна-

слышите

его и

проявляете

внимание к его утверждениям.

Делайте

устные

комментарии

только в том случае, если

манипулировать

с

объектами

песочного

мира:

перемещать

их,

удалять

из

подноса

или

добавлять

какие-либо

новые

объ-

екты. Если клиент что-то изменил, дайте

ему

возможность

повторно

погрузиться

в

свой

мир.

Обратите

внимание

на

лю-

бые

изменения

в

самом

клиенте

(чувства,

поведение),

кото-

рые произошли с преобразованием мира.

4.

Путешествие по «песочному миру».

Клиент

выступа-

ет

в

роли

гида своего песочного мира или

рассказчика.

Если

в

процессе

описания

мира

вы

наблюдаете

телесные

реакции

клиента, можно спросить: «Что

вы

испытываете сейчас в

ва-

шем

теле?» Когда

процедура

близится

к

завершению,

необ-

ходимо

спрашивать

клиента,

каким

образом

он

(или

она)

хо-

тел бы завершить сегодняшнюю встречу:

«Сегодня мы за-

канчиваем.

Сейчас

у

вас

есть

возможность

оставить

мир

таким, как он есть, или что-либо поменять в н е м » .

5 .

Интеграция

полученной

символической

информа-

ции

на

более

сознательный

уровень.

Необходимо

помочь

клиентам связать значимые символические образы

из

их

пе-

сочных

миров

и

значения

этих

образов

с

их

реальной

жиз-

нью. Клиент должен увидеть

связь

между

тем, что выясни-

лось в подносе, с ежедневными событиями. Можно

сказать

следующее: «Вы только что создавали в

песке

свой

мир.

Насколько

события

в

подносе похожи

на

те,

что

происходят

в вашей жизни теперь?»

6 .

Разборка песочной картины. При

уборке

использо-

ванных

материалов

лучше

всего

сразу

расставлять

фигуры

на их места, по категориям. Это облегчит

выбор

следующим

клиентам.

Для

этого

не

забудьте

выделить

дополнительное

время на организационные моменты.

Основные вопросы арт-терапевта к клиенту:

- Если бы поднос был бы картиной, то какое бы назва-

ние имела эта картина?

-

Каковы

ваши

впечатления,

ощущения от процесса со-

здания

песочной

картины?

-

Что

является

для

вас

особенно

важным или

полез-

ным

в

этой

картине?

-

Как

сюжет или

герои

вашей

композиции

могут

по-

мочь

вам

в

вашей

жизни?

-

Быть

может,

вы

сделали

для

себя

некое

открытие

или

важное

наблюдение:

если

это

так,

хотели

бы

вы

об

этом

рассказать?

Таким

образом,

стратегия

психолога

заключается

в

максимальном

содействии

клиенту

в

процессе

понимания

самого

себя

и

осмысления

закономерностей

собственной

жизни [17].

Анализ проводится на следующих уровнях.

Первый уровень —

объект

является

тем,

чем

называет

его клиент. Сначала при анализе

учитываются

те

значения,

которые приписывают

объектам

сами

клиенты.

Например,

часто кедровые шишки

служат

в

клиентских

мирах деревь-

Второй

уровень —

функциональное

значение

объекта,

то, какими функциями он

обладает. Например, если в под-

носе находится дом, то его

функциональное значение — уют,

тепло, защита, жилище, отделение, сохранение и др.

Третий уровень — символическое значение

объекта, то

есть то значение, которое

приписывается

объекту

с

точки

зрения религии, культуры,

ментальности. Для этого психо-

логам понадобится словарь или энциклопедия символов.

Соединяя

информацию,

полученную на

всех

трех

уров-

нях анализа, психолог так же связывает все символы, объ-

екты и образы между собой, как это

делается, например,

при

анализе проективных рисуночных тестов.

Кроме

этого

песочные

терапевты

обращают

внимание

на следующие моменты:

- первую фигуру, размещенную в подносе (то, что

наиболее

актуально

на

сегодняшний

день);

- фигуры,

отобранные

для строительства,

но

оставлен-

ные

в

корзинке вне

подноса

(то,

что

еще

не

готово

стать

видимым,

но

уже

обозначено);

- фигуры, которые часто переставлялись

в

ходе

строи-

тельства (то, что является объектом

постоянных

ма-

нипуляций);

-

название

песочной

композиции,

которое

может

пре-

доставить

много

информации,

так

как

оно

интегри-

рует

в

себе

все

его

содержание

и

фактически

являет-

ся

семантическим

кодом.

Анализ

песочного

мира

психолог

осуществляет

только

для себя. Это необходимо

для

построения

психотерапевти-

ческой гипотезы, прогноза развития процесса

клиента

и

др.

Клиенту его мир ни при

каких

обстоятельствах

не

анализи-

руется и не интерпретируется.

Выделяют

следующие

ключевые

характеристики

песочных

картин: энергоинформационное

поле; основная идея;

сюжет

(или

сюжеты);

конфликтное

содержание;

ресурсное

содер-

жание; символическое поле.

1.

Энергоинформационное

поле

песочной

картины.

Чаще

всего у психолога возникает адекватный ответ на энер-

гетику

картины,

то

есть включается

некое

«рабочее

состоя-

ние».

Его

первым

признаком

является

искренний интерес к

рактеристики.

Фактически

энергоинформационное

поле

пе-

сочной картины

и

является главным

хранилищем

знаний

о композиции,

однако

нам

пока еще

трудно

формализовать

потребности, «зону

ближайшего

развития» автора. Иными

словами, основная

идея расскажет

о том, что является для

-

что

самое главное жители этой страны

могли

бы

ска-

зать жителям других стран и миров?

-

чему

нас может научить опыт путешествия

по

этой

стране, по этому миру?

3)

предложить клиенту описать песочный мир.

3.

Сюжет (или сюжеты) песочной картины. Сюжет пе-

сочной

картины

отражает

динамику некоторого

внутренне-

го

процесса.

Иногда бывает так, что внутри

картины имеют-

ся

два

и

более

связанных

между собой сюжета.

Например,

Две

страны,

три мира, два и более главных героя. Бывает,

что

сюжеты

посвящены одному действующему

лицу,

но

опи-