2)Нарушение смыслообразования

Известно, что слияние обеих функций мотива (побуждающей и смыслообразующей) придаёт деятельности человека характер сознательно регулируемой деятельности. Ослабление и искажение этих функций приводит к нарушению деятельности человека. Часто бывает, что человека знает мотив, но он не побуждает к действию. Часто бывает, что человек осознаёт мотив, ради которого действие должно свершиться, но этот мотив так и остаётся «знаемым» и не побуждает к действию. Если мы рассмотрим, как формируются механизмы смыслообразования у больных людей, то увидим следующее. Был проведён эксперимент между двумя группами испытуемых (люди здоровые и больные шизофренией). Испытуемые должны выполнить по собственному выбору 3 задания из 9 и затратить на это не более 7 минут. То есть, основная цель – выполнение задания за 7 минут. Для выполнения этого задания в сознании испытуемых должна сложится смысловая иерархия действий, способствующих достижению цели. Здоровые испытуемые руководствовались при выборе заданий оценкой их сложности, то есть у них происходила . То есть у них происходило структурирование отдельны действий в целенаправленное поведение. Больные же шизофренией не выбирали «выигрышных» заданий и не проявляли интереса к исследованию в целом.

3)Нарушение подконтрольности поведения. Нарушение подконтрольности поведения наблюдается не только у больных алкоголизмом, но и у больных с лобным синдромом. Одним из наиболее ярких нарушений личности является нарушение подконтрольности и критичности поведения. Известно, что критичность поведения может быть нарушена в различных процессах, а именно мышлении, восприятии, оценки своих действий, что в общем обозначает нарушение деятельности в целом. Анализируя критичность, можно проанализировать личностные особенности человека. При нарушении подконтрольности поведения понимается: (Неумение обдуманно действовать, Проверять свои действия, Исправлять их в соответствии с объективными условиями реальности)

4)Формирование патологических черт личности. Для анализа того, как формируются патологические изменения личности, можно привести данные, касающиеся формирование патологических черт характера. Например, возьмём личность больного, страдающего эпилептической болезнью, у которого болезнь началась в детском возрасте. Такие больные характеризуются угодливостью, педантичностью, детализацией, вязкостью мышления. Из-за инертности мышления этим больным присущи такие характеристики, которые со временем фиксируются и становятся в дальнейшем методом поведения. При выполнении методики «пиктограмм» видно было, как они обрабатывали рамочки, подчёркивали их, не могли остановиться на одной или нескольких ассоциациях. Можно сказать, что у них наблюдается перенесение мотива из широкой деятельности на выполнение вспомогательных действий. Этот факт мешает таким больным в выработке необходимого уровня притязаний и нельзя сказать, что у этих больных его нет. Просто само выполнение, рисование «пиктограмм» становится смыслом работы.