1.Поняття патопсихології ,зв'язок з іншими науками

2.порушення відчуття

3.порушення сприйняття

4.порушення мислення

5.порушення памяті

6.порушення емоцій і волі

7.порушення свідомості

8.порушення сприйняття по Зейгарник

9.порушення мислення по Зейгарник

10.порушення памяті по Зейгпрник

11.порушення особистості по Зейгарник

12.порушення розумової працездатності по Зейгарник

13.Патопсихологічна семіотика олігофренії

14.Патопсихологічна семіотика епілепсії

15.Патопсихологічна семіотика шизофренії

16.Патопсихологічна семіотика БАР

17.Патопсихологічна семіотика алкоголізма

18.Патопсихологічна семіотика наслідків ЧМТ

19.Патопсихологічна семіотика старечих психозів

20.Патопсихологічна семіотика хвороби Каннера

21.Порушення розвитку у дитячому віці

22.Диференційна діагностика ЗПР та олігофренії

23.Патопсихологічні синдроми

24.Патопсихологічна семіотика психопатій

 

1.Поняття патопсихології ,зв'язок з іншими науками

Патопсихология– это раздел клинической психологии, который изучает закономерности распада психической деятельности и свойств личности, в сопоставлении с закономерностями формирования и протекания психических процессов.

Патопсихология тесно связана с такими отраслями научного знания и практики:

- медицинская психология (патопсихология является одной из составляющих медицинской психологии, интенсивно и плодотворно развивается);

- психология (анализ патологических изменений осуществляется на основании сопоставления с характером формирования и протекания психических процессов, свойств и состояний в норме; патопсихологическое исследования дают возможность гл либше познать закономерности функционирования и развития нормальной психики, изучить психическую норму, психическое здоровье, факторы, которые активизируют или тормозят развитие личности в ходе ее онтогенеза и социогенеза)

- судебная, трудовая, военная экспертиза (данные патопсихологических обследований используются для установления степени выражения психического дефекта);

- психопатология (психопатологические исследования обнаруживают, описывают и систематизируют проявления нарушенных психических процессов, а патопсихология раскрывает характер протекания и особенности структуры психических процессов, приводят к наблюдаемым симптомов)

- возрастная психология (в определенные периоды жизни, особенно во время возрастных кризисов, возможно возникновение, усиление или обострения психопатологических проявлений; так, существуют психические заболевания, характерные для подросткового и юнацьког го возраста, заболевания старческого возраста и др.);

- детская психология (детской патопсихология специализируется на изучении нарушений психического развития в детском

возрасте);

- судебная психология (среди правонарушителей присутствует определенный процент людей, страдающих те или иные психические заболевания или отклонения);

- педагогика частности методика обучения (в сферу интересов патопсихологии входит и психологическая коррекция отклонений и аномалий психического развития)

Задачи Пп:

1)ПОЛУЧЕНИЕ ДАННЫХ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ.

2)ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ ПСИХИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ В СВЯЗИ С ПРОВЕДИМОЙ ТЕРАПИЕЙ.

3)УЧАСТИЕ В ЭКСПЕРТНОЙ РАБОТЕ

4)УЧАСТИЕ В РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ РАБОТЕ.

5)ИССЛЕДОВАНИЕ НЕДОСТАТОЧНО ИЗУЧЕНЫХ ПСИХИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ.

6) УЧАСТИЕ В ПСИХОТЕРАПИИ.

Патопсихологический эксперимент, как основная форма работы патопсихолога.

Этапы: 1.До знакомства с больным: (беседа с лечащим врачом, с целью уточнения задач обследования; знакомство с историей болезни; беседа с мед.персоналом или родственниками больного)

2.До проведения методик: (установление контакта; выяснение ауто- и алло-психологической ориентировки; выяснение отношения к заболеванию; формирование мотивации к прохождению методик)

3.Проведение методик (качественные показатели).

4.Беседа после проведении методик (не говорить о минусах или в очень деликатной форме – психокоррекционный момент)

Тактики проведения патопсихологического эксперимента:

1.Экспертная – создать у больного мотив экспертизы; 2.Проективная – изучение свойств личности 3.Обучающая – дифференциации шизофрении от ЗПР или ЗПР от нормы.

Виды вопросов: 1.Простое переспрашивание 2.Одобрение/поощрение, стимуляция дальнейшей деятельности 3.Уточняющие вопросы

Любые вмешательства должны производиться с учетом правил:

1.Начинать с легких видов помощи 2.Вмешиваться обдуманно и редко 3.Фиксация каждого вида помощи в протоколе и в заключении 4.Анализ и интерпретация полученных результатов. Используют симптомы регистр-сеиндромов 5.Написание заключения. Схема:

ФИО, возраст, отделение, палата:

Дата обследования:

Аналитические сведения (коротко, если нет)

Жалобы больного на психическую сферу:

Поведение обследуемого в ходе исследования: (мимика, жесты, реакция на экспериментатора, внешний вид)

Мотивация больного на выполнение заданий:

Вид помощи, который требовался и как реагировал на нее больной

Полученные результаты (коротко):

Резюме/вывод: (в рамках болезни, синдрома)

Рекомендации (чаще для детей).