- •Содержание
- •Предисловие
- •Содержание обучения.
- •Доцент кафедры фармацевтической
- •Занятие № 1
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Перед началом работы в химической лаборатории внимательно изучите правила техники безопасности! правила техники безопасности при работе в лаборатории аналитической химии
- •Целевые обучающие задания.
- •Заполните следующие таблицы, используя эталон выполнения задания.
- •Занятие № 2
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания.
- •Экспериментальная работа.
- •Занятие № 3 занятие № 3
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания. Тесты
- •Расчетные задачи по теме: «Равновесие в водных растворах сильных и слабых электролитов»
- •Экспериментальная работа.
- •Занятие № 4
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания. Тесты
- •Расчетные задачи по теме: «Равновесия в гетерогенных системах»
- •Экспериментальная работа.
- •Занятие № 5
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания. Тесты
- •Расчетные задачи по теме: «Равновесия в буферных растворах»
- •Экспериментальная работа.
- •Занятие № 6
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания. Тесты
- •Расчетные задачи по теме: «Равновесия в растворах гидролизующихся солей»
- •Экспериментальная работа.
- •Занятие № 7
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания тесты
- •Расчетные задачи по теме: «Равновесие в растворах комплексных соединений»
- •Экспериментальная работа.
- •Занятие № 8
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания.
- •Экспериментальная работа.
- •Занятие № 9
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания.
- •Занятие № 10
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания.
- •Экспериментальная работа.
- •Занятие № 11
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания.
- •Экспериментальная работа.
- •Занятие № 12
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания.
- •Экспериментальная работа.
- •Занятие № 13
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания
- •Экспериментальная работа.
- •Занятие № 14
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания.
- •I группа
- •II группа
- •III группа
Целевые обучающие задания. Тесты
1) В химико-аналитической лаборатории исследовали раствор, содержащий катионы III-ей аналитической группы. Какой реактив является групповым реагентом для этой группы катионов?
A. 0,1М раствор H2SO4 + C2H5OH. B. 1М раствор H2SO4 + C2H5OH. C. 1М раствор HCl + C2H5OH. D. Групповой реагент отсутствует. E. 2М раствор HCl + C2H5OH. |
3) В лаборатории исследовали растворы со смесями катионов. Какой цвет имеют растворы, которые содержат катионы III -ей группы?
A. Желтый. B. Бурый. C. Зеленоватый. D. Бесцветный. E. Голубой. |
2) В лаборатории исследовали растворы со смесями катионов. Какой раствор содержит катионы только III-ей аналитической группы?
A. Sr2+, Ca2+, Со2+. B. Ca2+, NH4+, Ba2+. C. Na+, Co2+, Sr2+. D. Ba2+, NH4+, Ca2+. E. Ba2+, Ca2+, Sr2+. |
4) С помощью карбонат-ионов можно осадить катионы III-ей аналитической группы. Какой аналитический эффект наблюдается в этой реакции?
A. Выпадение белых кристаллических осадков. B. Окрашивание раствора в желтый цвет. C. Выделение пузырьков газа. D. Выпадение желтых кристаллических осадков. E. Окрашивание раствора в зеленый цвет. |
5) В смеси присутствуют катионы стронция и бария, для их идентификации используют раствор хромат-ионов. Какой аналитический эффект при этом наблюдается?
A. Окрашивание раствора в желтый цвет. B. Выпадение осадка белого цвета. C. Выпадение осадка черного цвета. D. Окрашивание раствора в зеленый цвет. E. Выпадение осадка желтого цвета. |
8) В аналитической лаборатории идентифицировали соединение, внося его в бесцветное пламя горелки. В ходе испытания пламя окрасилось в желто-зеленый цвет. Соли какого катиона присутствуют в растворе? A. Ca2+. B. Sr2+. C. Ba2+. D. Na+. E. K+. |
6) В смеси присутствуют катионы Na+, Ba2+, Co2+, Zn2+, K+. Какой из перечисленных катионов выпадет в осадок при добавлении к раствору гипсовой воды? A. Co2+. B. Ba2+. C. Na+. D. K+. E. Zn2+. |
9) В систематическом ходе анализа катионов III-ей аналитической группы на раствор подействовали групповым реагентом. После этого образовавшиеся сульфаты следует перевести в: A.Фосфаты. B. Карбонаты. C. Бикарбонаты. D. Нитраты. E. Хроматы. |
7) В химико-аналитической лаборатории исследовали раствор, содержащий катионы Ba2+, Ca2+ и Sr2+. При действии группового реагента для практически полного осаждения ионов кальция необходимо прибавить: A. Этиловый спирт. B. Хлороформ. C. Гипсовую воду. D. Минеральную кислоту. E. Аммиак. |
10) В насыщенном растворе сульфата кальция установилось равновесие между молекулами твердой фазы и ионами. Как записать выражение для произведения растворимости для СaSO4? A. ПР= [Ca 2+]*[SO4 2 ˉ ] 2 B. ПР= [Ca 2+] 2 *[SO4 2 ˉ ] C. ПР= [Ca 2+]*[SO4 2 ˉ ] D. ПР= [Ca 2+] / [SO4 2 ˉ ] E. ПР= [ Ca 2+] / [SO4 2 ˉ ] 2 |
Эталоны ответов к тестам.
№ ВОПРОСА |
ОТВЕТ |
№ ВОПРОСА |
ОТВЕТ |
1 |
B |
6 |
|
2 |
|
7 |
A |
3 |
D |
8 |
|
4 |
|
9 |
|
5 |
|
10 |
C |