2.9 Экзаменационные вопросы по курсу

1. Методика преподавания педагогики как учебная дисциплина.

2. Генезис методики преподавания педагогики.

3. Закономерности и обучения

4. Принципы обучения

5. Организация лекционного занятия по педагогике.

6. Виды лекций.

7. Формы организации процесса преподавания психологии.

8. Функции и структура лекции.

9. Типы и виды лекций, используемые в процессе преподавания психологии.

10. Требования к лекторским данным преподавателя.

11. Организация семинарского занятия.

12. Виды семинаров.

13. Нестандартные формы учебных занятий

14. Образовательные технологии в преподавании педагогики

15. Технологии модульного обучения

16. Технологии организации контроля учебных достижений студентов при обучении педагогике

17. Современная форма организации самостоятельной работы студентов при изучении педагогики

18. Разработка учебно-методической документации по педагогике

19. Методические особенности преподавания теоретической педагогики

20. Методические особенности преподавания история педагогики

21. Методические характеристики дидактики

22. Научное руководство курсовыми работами по педагогике.

23. Научное руководство выпускными квалификационными работами.

2.10 Глоссарий

Объект педагогики - процессы обучения, воспитания и развития личности

Предмет педагогики - закономерности обучения, воспитания и развития личности

Закономерность – это результат совокупного действия множества законов, поэтому она выражает многие связи и отношения, тогда как закон однозначно отражает определенную связь, отношение

Закономерности обучения выражают существенные и необходимые связи между его условиями и результатом, а обусловленные ими принципы определяют общую стратегию решения целей обучения

Подход в педагогике - это совокупность принципов, определяющих стратегию обучения или воспитания

Принципы обучения - это исходные дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на развитие личности

Лекция - это основная форма передачи большого объема систематизированной информации как ориентировочной основы для самостоятельной работы студентов

Технологический способ обучения - преобразовательный процесс, происходящий в ученике при взаимодействии с содержанием обучения и основанный на определенной дидактической теории

Технология – это определенный способ обучения, в котором основную нагрузку по реализации функции обучения выполняет средство обучения под управлением человека

Образовательная технология - научно обоснованная последовательность педагогических действий, точное воспроизведение которых гарантирует достижение запланированного результата.

Модуль – это целевой функциональный узел, в котором учебное содержание, технология овладения им система контроля и коррекции объединены в систему высокого уровня целостности

Модульная программа – это система средств, приемов, с помощью и посредством которых достигается интегрирующая дидактическая цель в совокупности всех модулей конкретной учебной дисциплины

Самостоятельная работа – это планируемая деятельность студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия

Учебная программа – это нормативный документ, в котором отчёркивается базовый круг основных знаний, навыков, умений и систему ведущих научных мировоззренческих идей, а также наиболее общие рекомендации методического характера с перечислением необходимых и достаточных средств и приёмов обучения, специфических для конкретного учебного предмета

Дидактика - наука об обучении и образовании, включающая цели, содержание, методы, средства, результаты обучения, которые достигнуты в процессе получения образования

Дидактическая система - упорядоченный набор целей, содержания, форм, методов и средств обучения