Летучки и кр по физике
.pdf
31
Соответствие планируемых результатов – критериям оценивания результатов обучения
|
|
|
|
|
|
|
Критерии оценивания результатов обучения (дескрипторы) |
|
|
|
|
|||||||||
Планируемые результаты |
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
5 |
|
|
||
|
обучения |
|
|
|
|
Минимально-допустимый |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
Низкий уровень |
Достаточный уровень |
Высокий уровень |
||||||||||||||||
|
|
|
|
уровень |
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Знать (УК 1.4): |
|
Обнаруживает |
|
пробелы |
в Обнаруживает |
|
знания Показал |
систематический Показал |
|
всестороннее, |
||||||||||
- |
Основные |
разделы |
знаниях, не может выявить основного |
|
учебного характер |
знаний |
|
и систематическое, |
глубокое |
|||||||||||
физики, биофизики: |
|
междисциплинарные связи. материала, |
|
вызывает способность |
к |
их знание |
и |
|
свободное |
|||||||||||
- Оосновы математического |
Не может |
самостоятельно затруднение |
разработка обновлению, |
усвоил владение |
|
|
учебного |
|||||||||||||
анализа; |
|
разрабатывать |
|
стратегию стратегии |
ситуационных основную |
|
учебную материала. |
|
Знаком |
с |
||||||||||
-Правила математической |
решения |
ситуационных задач |
|
и проблемных литературу |
|
по дополнительной |
|
|
||||||||||||
обработки результатов |
задач |
и |
проблемных ситуаций |
на |
|
основе дисциплине, |
имеет литературой |
|
|
по |
||||||||||
ситуаций |
на |
основе системного |
|
|
и необходимый |
запас дисциплине, |
|
|
готов |
|||||||||||
измерений |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
системного |
|
|
|
и междисциплинарного |
|
знаний |
для |
решения разрабатывать |
стратегию |
||||||||||
-Элементы механики; |
|
|
|
|
||||||||||||||||
междисциплинарного |
подходов. |
Но |
обладает ситуационных |
задач |
|
и решения |
|
проблемной |
||||||||||||
- Электродинамика; |
|
|
|
|||||||||||||||||
|
подхода. |
|
|
|
необходимыми знаниями для проблемных |
ситуаций на ситуации |
|
на |
основе |
|||||||||||
- Электромагнитные волны |
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
их |
устранения |
|
под основе |
системного |
|
и системного |
|
|
|
и |
||||||
и их действие на организм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
руководством преподавателя. междисциплинарного |
|
междисциплинарного |
|
|||||||||||||
человека; |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подходов. |
|
|
|
подходов. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
-Основы термодинамики;
-Биологическую электродинамику; -Радиационную биофизику. -Методы исследования;
-Междисциплинарные взаимосвязи физики, математики и биофизики с теоретической и практической медициной.
32
|
|
Критерии оценивания результатов обучения (дескрипторы) |
|
||||||||||
Планируемые результаты |
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
4 |
|
5 |
|
обучения |
|
|
Минимально-допустимый |
|
|
|
|||||||
Низкий уровень |
|
Достаточный уровень |
Высокий уровень |
||||||||||
|
|
|
|
уровень |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Уметь (УК-1.4 ): |
Обнаруживает |
пробелы |
в |
Обнаруживает |
умения |
в |
Показал |
достаточный |
Показал свободное умение |
||||
Аргументированно |
умениях, |
допускает |
применении |
основного |
уровень в |
разработке |
выполнять |
разработку |
|||||
разрабатывать алгоритм |
принципиальные ошибки в |
учебного |
материала |
для |
аргументированного |
|
аргументированного |
||||||
решения ситуационных |
разработке |
|
|
решения задач, но допускает |
алгоритма |
решения |
алгоритма |
решения |
|||||
задач и проблемных |
аргументированного |
|
погрешности в |
разработке |
проблемных |
задач |
на |
проблемных |
и |
||||
ситуаций на основе |
алгоритма решения задач. |
|
аргументированного |
|
основе |
выявления |
ситуационных |
задач н а |
|||||
системного и |
|
|
|
алгоритма |
|
решения |
междисциплинарных |
|
основе |
выявления |
|||
междисциплинарного |
|
|
|
проблемных задач н а основе |
подходов. |
|
|
системного |
|
||||
подходов. |
|
|
|
выявления |
|
|
|
|
|
|
междисциплинарных |
||
|
|
|
|
междисциплинарных |
|
|
|
|
подходов. |
|
|||
|
|
|
|
подходов |
Но |
обладает |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
необходимыми умениями для |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
их |
устранения |
под |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
руководством преподавателя. |
|
|
|
|
|
||||
33
КОМПЕТЕНЦИЯ: ОПК-4 «Способен применять медицинские изделия, предусмотренные порядком оказания медицинской помощи, а так же проводить обследования пациента с целью установления диагноза».
ИНДИКАТОР КОМПЕТЕНЦИИ: ОПК-4.1 «Применяет медицинские изделия при диагностических исследованиях, предусмотренных порядками оказания медицинской помощи».
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИНДИКАТОРА КОМПЕТЕНЦИИ Индикатор компетенции ОПК 4.1 является индикатором общепрофессиональной компетенцией выпускника
образовательной программы специалитета по специальности 31.05.01 Лечебное дело в наземных войсках.
Индикатор компетенции ОПК-4.1 как формирующий способность применять медицинские изделия при диагностических исследованиях, предусмотренных порядками оказания медицинской помощи, может быть рассмотрен в связи с индикаторами других общепрофессиональных компетенций:
ОПК-4.2 («Оценивает и интерпретирует результаты дополнительных методов обследования»); ОПК-4.3 («Осуществляет верификацию диагноза с использованием лабораторных, инструментальных,
специализированных методов обследования и консультативных заключений профильных врачей-специалистов»); ОПК-4.4 («Аргументированно оценивает и прогнозирует влияние факторов среды обитания на формирование
патологических процессов в организме человека при решении профессиональных задач»); ОПК-5.1(«Использует данные физикального обследования в оценке морфофункциональных изменений и
патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач»); ОПК-5.2 («Использует данные дополнительных методов обследования в оценке морфофункциональных изменений и
патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач»); ОПК-5.3 («Использует данные функциональных тестов для оценки физиологических состояний и патологических
процессов в организме человека для решения профессиональных задач»);
34
Соответствие планируемых результатов – критериям оценивания результатов обучения
|
|
Критерии оценивания результатов обучения (дескрипторы) |
|
|
|
|
|||||||||||
Планируемые результаты |
|
2 |
|
|
3 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
обучения |
|
|
Минимально- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Низкий уровень |
|
Достаточный уровень |
|
Высокий уровень |
|
||||||||||||
|
|
допустимый уровень |
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Знать(ОПК-4.1): |
Обнаруживает пробелы |
в |
Обнаруживает |
знания |
Показал |
систематический |
Показал |
|
всестороннее, |
||||||||
- Биофизические |
знаниях, |
допускает |
основного |
|
учебного |
характер |
знаний |
|
и |
систематическое, |
глубокое |
||||||
механизмы происхождения |
принципиальные ошибки |
. |
материала, |
но |
допускает |
способность |
|
к |
их |
знание |
и |
|
свободное |
||||
электрокардиограммы; |
Не может |
приступит к |
погрешности в знаниях |
обновлению, |
|
усвоил |
владение |
|
|
учебного |
|||||||
самостоятельной работе |
с |
физических |
основ работы |
основную |
|
учебную |
материала. |
|
Знаком |
с |
|||||||
- Устройство |
|
|
|||||||||||||||
приборами . |
|
|
медицинских |
приборов. |
литературу |
в |
области |
дополнительной |
|
|
|||||||
электрокардиографа и |
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
Но |
|
обладает |
физических |
|
|
|
и |
литературой по физических |
||||||
основы техники |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
необходимыми |
знаниями |
биофизических |
|
|
|
и |
|
биофизических |
||||||
безопасности при работе с |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
для их устранения под |
механизмов, |
лежащих |
|
в |
механизмов, |
лежащих |
в |
|||||||
ним: |
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
руководством |
|
основе |
работы |
приборов, |
основе работы приборов, их |
|||||||||
- Устройство и принцип |
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
преподавателя. |
|
их устройство |
и принцип |
устройство |
|
и |
принцип |
|||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
действия приборов для |
|
|
|
|
|
|
действия. |
|
|
|
|
действия. |
|
Готов |
к |
||
наружной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельной |
работе |
с |
||
электроимпульсной терапии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
приборами. |
|
|
|
|
(дефибрилляции) и основы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
техники безопасности при |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работе с ними. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Физические и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
психофизические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
характеристики звука, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
принцип аудиометрии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Основные свойства ЭМВ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(интерференция, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
поляризация, дифракция) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Использование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
интерференции в технике и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
медицине. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Принцип работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35
|
|
Критерии оценивания результатов обучения (дескрипторы) |
|
|||
Планируемые результаты |
2 |
|
3 |
4 |
|
5 |
обучения |
|
Минимально- |
|
|||
Низкий уровень |
|
Достаточный уровень |
|
Высокий уровень |
||
|
|
допустимый уровень |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
интерференционного |
|
|
|
|
|
|
микроскопа, его |
|
|
|
|
|
|
возможности. |
|
|
|
|
|
|
- Принцип работы |
|
|
|
|
|
|
поляризационного |
|
|
|
|
|
|
микроскопа и его |
|
|
|
|
|
|
возможности. |
|
|
|
|
|
|
- Оптически активные |
|
|
|
|
|
|
вещества и методы |
|
|
|
|
|
|
определения их |
|
|
|
|
|
|
концентрации |
|
|
|
|
|
|
(поляриметрия). |
|
|
|
|
|
|
- Назначение и устройство |
|
|
|
|
|
|
биологического |
|
|
|
|
|
|
микроскопа, разрешающая |
|
|
|
|
|
|
способность и предел |
|
|
|
|
|
|
разрешения, полезное |
|
|
|
|
|
|
увеличение микроскопа. |
|
|
|
|
|
|
- Законы поглощения света |
|
|
|
|
|
|
различными средами |
|
|
|
|
|
|
(Бугера, Бера, Бугера- |
|
|
|
|
|
|
Ламберта-Бера). |
|
|
|
|
|
|
- Определение |
|
|
|
|
|
|
концентрации окрашенных |
|
|
|
|
|
|
растворов по поглощению |
|
|
|
|
|
|
света, устройство и |
|
|
|
|
|
|
принцип действия |
|
|
|
|
|
|
фотоэлектроколориметра |
|
|
|
|
|
|
- Основные характеристики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36
|
|
Критерии оценивания результатов обучения (дескрипторы) |
|
||
Планируемые результаты |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
обучения |
Минимально- |
||||
Низкий уровень |
Достаточный уровень |
Высокий уровень |
|||
|
допустимый уровень |
||||
|
|
|
|
||
изаконы теплового излучения (Кирхгофа, Стефана-Больцмана, Вина) - Методы дистанционной термометрии.
- Особенности спектров атомов, молекул и конденсированных сред, спектральный анализ и его применение в медицине.
- Виды люминесценции, люминесцентный анализ и его применение в медицине. - Принцип работы и виды лазеров, их применение в медицине.
- Получение и свойства ультразвука.
- Применение ультразвука в фармации и медицине. Ультразвуковые методы диагностики.
- Рентгеновское излучение
иего свойства
-Физические основы применения рентгеновского излучения в медицине
-Основы медицинской метрологии и теории
37
|
Критерии оценивания результатов обучения (дескрипторы) |
||||
Планируемые результаты |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
обучения |
Минимально- |
||||
Низкий уровень |
Достаточный уровень |
Высокий уровень |
|||
|
допустимый уровень |
||||
|
|
|
|
||
погрешностей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уметь (ОПК-4.1): |
Обнаруживает пробелы в |
Обнаруживает умения |
Показал достаточный |
Показал свободное умение |
|
- Регистрировать и |
умениях, допускает |
применения основного |
уровень умения работать с |
выполнять работать с |
|
оценивать биопотенциалы с |
принципиальные ошибки в |
учебного материала на |
биофизическим и |
биофизическим и |
|
помощью электронного |
осуществлении работе с |
практике, умеет Но |
медицинским |
медицинским |
|
осциллографа. |
приборами, не может |
обладает необходимыми |
оборудованием, но |
оборудованием, но |
|
оценить результаты и |
допускает ошибки в |
допускает ошибки в |
|||
- Накладывать электроды на |
умениями для их |
||||
погрешности изменений. |
интерпретации данных, |
интерпретации данных, |
|||
тело человека для |
устранения под |
||||
Не может приступит к |
полученные с |
полученные с |
|||
регистрации |
руководством |
||||
самостоятельной |
использованием указанных |
использованием указанных |
|||
электрокардиограммы; |
преподавателя. |
||||
деятельности. |
приборов, оценке |
приборов, оценке |
|||
- Регистрировать ЭКГ в |
|
||||
|
|
погрешности результатов |
погрешности результатов |
||
трех стандартных |
|
|
|||
|
|
измерений. |
измерений. |
||
|
|
|
|||
отведениях; |
|
|
|
|
|
- Рассчитывать основные |
|
|
|
|
|
показатели ЭКГ |
|
|
|
|
|
(амплитуды зубцов и |
|
|
|
|
|
временные интервалы); |
|
|
|
|
|
- По амплитудам зубцов в |
|
|
|
|
|
трех стандартных |
|
|
|
|
|
отведениях строить |
|
|
|
|
|
среднюю электрическую |
|
|
|
|
|
ось сердца в треугольнике |
|
|
|
|
|
Эйнтховена. |
|
|
|
|
|
- Определять степень |
|
|
|
|
|
понижения слуха на разных |
|
|
|
|
|
частотах по аудиограмме. |
|
|
|
|
|
- Пользоваться |
|
|
|
|
|
аудиометром, |
|
|
|
|
|
38
|
|
Критерии оценивания результатов обучения (дескрипторы) |
|
||
Планируемые результаты |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
обучения |
Минимально- |
||||
Низкий уровень |
Достаточный уровень |
Высокий уровень |
|||
|
допустимый уровень |
||||
|
|
|
|
||
электрокардиографом, электронным осциллографом, медицинским сахариметром, фотоэлектроколориметром, световым микроскопом, дозиметрическими приборами.
-Интерпретировать данные, полученные с использованием указанных приборов.
-Оценивать погрешность результатов измерений.
-Производить статистическую обработку результатов измерений
39
8.2 Соответствие планируемых результатов обучения тематике и контрольно-измерительному материалу учебной дисциплины
|
Индикаторы |
Тема лекции |
|
|
Формы контроля |
|
|
|
|
|
(Л) |
|
Текущий контроль |
|
Промежуточная аттестация |
||||
№ |
формируемы |
|
|
||||||
или |
|
|
|
Рубежный |
Тестовые |
|
|
||
п/ |
х |
Опрос |
|
|
|
|
|||
практическог |
Экспресс- |
Ситуационные |
контроль |
задания |
Экзамен |
|
|||
п |
компетенций |
(теоретическ |
|
||||||
|
(по уровням) |
о занятия |
ие вопросы) |
контроль |
задачи |
(контрольная |
(компьютерное |
(билеты) |
|
|
(ПЗ) |
|
|
работа) |
тестирование) |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Вопросы по |
Экспресс- |
|
|
|
|
|
1. |
З (УК-1.1) |
Л №1-20 |
темам №№ 1- |
контроль по темам |
|
|
1-200 |
1-30 |
|
|
|
|
13 |
№№ 1-13 |
|
|
|
|
|
2. |
|
|
Вопросы по |
Экспресс- |
|
|
|
|
|
|
З (УК12) |
Л №1-20 |
темам №№ 1- |
контроль по темам |
|
|
1-200 |
1-30 |
|
|
|
|
13 |
№№ 1-13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Комплекты заданий |
Контрольные |
|
|
|
|
|
|
|
|
для |
работы №1-3 |
|
|
|
|
|
|
Вопросы по |
Экспресс- |
самостоятельной |
|
|
|
|
|
У (УК-1.2) |
Л №1-20 |
темам №№ 1- |
контроль по темам |
работы по 23 |
|
1-200 |
1-30 |
|
|
|
|
13 |
№№ 1-13 |
варианта; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа №1-13 |
|
|
|
|
3. |
|
|
Вопросы по |
Экспресс- |
|
|
|
|
|
|
З (УК- 1.4) |
Л №1-20 |
темам №№ 1- |
контроль по темам |
|
|
1-200 |
1-30 |
|
|
|
|
13 |
№№ 1-13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Комплекты заданий |
Контрольные |
|
|
|
|
|
|
|
|
для |
работы №1-3 |
|
|
|
|
|
|
Вопросы по |
Экспресс- |
самостоятельной |
|
|
|
|
|
У (УК-1.4) |
Л №1-20 |
темам №№ 1- |
контроль по темам |
работы по 23 |
|
1-200 |
1-30 |
|
|
|
|
13 |
№№ 1-13 |
варианта; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа №1-13 |
|
|
|
|
|
|
Л № |
Вопросы по |
Экспресс- |
|
|
|
|
|
4 |
З (ОПК-4.1) |
4,8,9,10,11,12,1 |
темам №5, |
контроль по темам |
|
|
1-200 |
№1-30 |
|
|
|
3,15,16,17,18,1 |
7,12, |
№5, 7,12, |
|
|
|
|
|
40
|
Индикаторы |
Тема лекции |
|
|
Формы контроля |
|
|
|
|
|
(Л) |
|
Текущий контроль |
|
Промежуточная аттестация |
||||
№ |
формируемы |
|
|
||||||
или |
|
|
|
Рубежный |
Тестовые |
|
|
||
п/ |
х |
Опрос |
|
|
|
|
|||
практическог |
Экспресс- |
Ситуационные |
контроль |
задания |
Экзамен |
|
|||
п |
компетенций |
(теоретическ |
|
||||||
|
(по уровням) |
о занятия |
ие вопросы) |
контроль |
задачи |
(контрольная |
(компьютерное |
(билеты) |
|
|
(ПЗ) |
|
|
работа) |
тестирование) |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
9,20 |
14,15,216,17,1 |
14,15,216,17,19,20, |
|
|
|
|
|
|
|
Пз №5, 7,12, |
9,20,21,22,23 |
21,22,23 |
|
|
|
|
|
|
|
14,15,216,17,19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
,20,21,22,23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЛР № |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1,23,4,5,6,7,8,9, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10,11,12,13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Л № |
|
|
|
Контрольные |
|
|
|
|
|
4,8,9,10,11,12,1 |
|
|
Комплекты заданий |
работы №1-3 |
|
|
|
|
|
3,15,16,17,18,1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопросы по |
Экспресс- |
для |
|
|
|
|
|
|
|
9,20 |
темам №5, |
контроль по темам |
самостоятельной |
|
|
|
|
|
|
Пз №5, 7,12, |
|
|
|
|
|||
|
У (ОПК-4.1) |
7,12, |
№5, 7,12, |
работы по 23 |
|
1-200 |
№1-30 |
|
|
|
14,15,216,17,19 |
|
|
||||||
|
|
,20,21,22,23 |
14,15,216,17,1 |
14,15,216,17,19,20, |
варианта; |
|
|
|
|
|
|
9,20,21,22,23 |
21,22,23 |
Лабораторная |
|
|
|
|
|
|
|
ЛР № |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
работа №1-13 |
|
|
|
|
|
|
|
1,23,4,5,6,7,8,9, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10,11,12,13 |
|
|
|
|
|
|
|