Летучки и кр по физике

21

-повторить пройденный теоретический материал по конспектам лекций, рабочим материалам, заполняемым на практических занятиях;

-закрепить полученные умения и навыки, сформированные на занятиях, при необходимости используя учебно-материальную базу кафедры;

-внимательно изучить перечень вопросов и определить, в каких источниках находятся сведения, необходимые для ответа на них;

-внимательно прочитать рекомендованную для подготовки к рубежному контролю и промежуточной аттестации литературу;

-составить краткие конспекты ответов (планы ответов).

Рубежный контроль в проводится в форме контрольных работ. Промежуточная аттестация осуществляется в 1 семестре в форме зачета

(компьютерное тестирование), во 2 семестре в форме устного экзамена.

К зачету и экзамену допускаются обучающиеся успешно прошедшие рубежный контроль предусмотренной дисциплиной и не имеющие ьтекущих задолженностей.

5.2Методические указания для обучающихся при дистанционном

обучении

В электронной обучающей среде академии имеется страница учебной дисциплины, на которой размещены методические указания и задания по отработке всех видов учебных занятий при дистанционном обучении. В начале каждого занятия необходимо детально ознакомиться с их содержанием и во время занятия выполнить все требования. В конце занятия результаты работы подгружаются в виде файлов с именем автора и номера выполненного задания в ЭОС для проверки преподавателем. С оценкой и комментариями преподавателя по выполненной работе обучающиеся ознакомляются, после получения уведомления, в ЭОС на соответствующей странице.

После каждой пройденной темы обучающиеся решают самостоятельную работу и проходят краткий тест из вопросов, которые не входят в итоговое тестирование. В конце цикла необходимо пройти итоговое тестирование из набора случайных вопросов по всем пройденным темам.

6. Методические указания преподавателю по порядку подготовки и проведения учебных занятий, текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по учебной дисциплине.

Целевая установка и организационно-методические указания. В результате изучения дисциплины «Физика, математика» у обучаемых и обучаемых формируются системные знания о физических свойствах и физических процессах, протекающих в биологических объектах, в том числе человеческом организме, необходимых для освоения других учебных дисциплин и формирования профессиональных врачебных качеств.

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины. Обучение ведется в соответствии с учетом требований приказов Министра

22

обороны РФ, Министра здравоохранения РФ, директив и других руководящих документов.

Предусмотрены 20 лекций по всем темам дисциплины. Основными видами занятий являются практические занятия и лабораторные работы. Перед проведением практических занятий и лабораторных работ особое внимание обращается на самостоятельную работу. Самостоятельная работа обучаемых во внеучебное время включает изучение рекомендованной литературы и контрольных заданий по темам занятий.

а) Методика чтения лекций.

Лекции являются одним из важнейших видов учебных занятий. Они должны составлять основу теоретической подготовки обучаемых давать систематизированную основу научных знаний по изучаемой дисциплине, раскрывать в диалектической взаимосвязи основные проблемы и наиболее сложные вопросы, состояние и перспективы развития теории и практики, формировать естественнонаучное мировоззрение.

Лекции читаются заведующей кафедрой, доцентами и старшими преподавателями, как правило, для лекционных потоков. Приказом начальника вуза к чтению лекций также допускаются наиболее опытные преподаватели, имеющие ученую степень или педагогический стаж не менее пяти лет и являющиеся авторами (соавторами) учебника (учебного пособия) по данной дисциплине.

На кафедре существуют и перерабатываются тексты лекций по физике, математике, составленные в соответствии с требованиями «Руководства организации образовательной деятельности в академии». Лекции сопровождаются мультимедийной демонстрацией плакатов, слайдов, демонстрацией физических приборов и опытов.

Тексты лекций обсуждаются на заседании кафедры. При этом тексты лекций утверждаются заведующим кафедрой.

б) Методика проведения практических занятий.

Практические занятия проводятся в целях: выработки практических умений и приобретения навыков в применении методов, методик и техники научно-исследовательской работы, в решении задач, выполнении чертежей, производстве расчетов, в использовании специализированного программного обеспечения; отработки упражнений, приемов и нормативов, определенных уставами, наставлениями и руководствами; овладения методами их применения, эксплуатации и ремонта. В ходе выполнения лабораторной работы обучаемый закрепляет знания, полученные в ходе теоретической части, и приобретает ценные практические навыки и элементарные навыки научного подхода.

Практические занятия проводят профессорско-преподавательский состав кафедры. Для совершенствования педагогических навыков проводятся открытые и показные занятия лучших методистов кафедры.

План, содержание и методика проведения каждого занятия включают в себя: введение, контроль базисных знаний и исходного уровня знаний обучаемых, выполнение заданий для самостоятельной работы, выполнение

23

лабораторной работы и заключение. При проведении занятий преподаватель руководствуется методическими разработками, которые ежегодно обсуждаются на заседаниях кафедры и систематически обновляются.

В таблице представлен типовой план проведения практического занятия. План подготовки и проведения занятий

Взачетную книжку заносится только положительная оценка.

7.Учебно-материальная база, необходимая для осуществления образовательного процесса по учебной дисциплине

Перечень средств обучения, непосредственно использующихся для реализации программы:

Помещения для занятий:

Лекционные аудитории и оборудованные физические классы-лаборатории для выполнения обучающимися учебно-исследовательских работ, предусмотренных в лабораторном практикуме.

Для чтения лекций имеются мультимедиа-проекторы, компьютеры, набор таблиц и слайдов, комплект оборудования для проведения демонстраций физических опытов.

Для проведения практических занятий имеются учебные классы по 20 посадочных мест с учебным оборудованием: интерактивными досками, мультимедиа-проекторами, компьютерами, набором демонстрационных таблиц и плакатов.

Для проведения лабораторных работ имеются осциллографы, ртутно-

24

кварцевые лампы, звуковые генераторы, поляриметры, фотоэлектроколориметры, рефрактометры, компьютерный класс с возможностью выхода в локальную сеть, микроскопы, дифракционные решетки, радиометры, детекторы ионизирующего излучения.

Библиотека Военно-медицинской академии имени С.М. Кирова с читальным залом.

Перечень оборудования, технических и электронных средств необходимых для освоения учебной дисциплины:

Помещения для занятий:

1.Лекционная аудитория №10 (на 200 посадочных мест)

2.Учебный класс № 208 (на 20 посадочных места).

3.Учебный класс № 209 (на 20 посадочных места).

4.Учебный класс № 213 А (на 20 посадочных места).

5.Учебный класс № 213 Б (на 18 посадочных места).

6.Учебный класс № 214 (на 16 посадочных места).

7.Учебный класс № 012 (на 20 посадочных места).

8.Компьютерный учебный класс № 013 (на 20 посадочных мест). Учебное оборудование:

1.ноутбуки;

2.интерактивная доска с мультимедийным проектором;

3.пульты интерактивного голосования;

4.аудиосистема;

Учебное оборудование:

1.Электрокалориметр

2.Система стеклянных

3.колб с манометром

4.Аудиометр АА-01

5.Аудиометр АА-02

6.Колбы стеклянные

7.Осциллографы С1-69

8.Осциллографы SDS-1022DL

9.Электрокардиографы

10.ЭК12Т «Альтон-103М» 11.Сахариметры СУ-4 12.Сахариметры СУ-5 13.Микроскопы Микромед Р1 14.Микроскопы Биолам 15.Винтовой окулярный микрометр

16.МОВ-1-16

17.Колориметр фотоэлектрический

18.КФК-3-01

19.Аппарат УВЧ-66

20.Аппарат ЛУЧ-2

21.Дозиметр «Квартекс»

22.Дозиметр радиометр «Сосна»

25

23.Автотрансформатор ЛАТР-1

24.Аппарат рентгеновский «АРМАН»

25.Дозиметр ДРГЗ-03

26.Измерители дозы и мощности дозы 27.ДП-5М,ДП-5А,ДП-5В

26

8. Фонд оценочных средств по учебной дисциплине 8.1.Характеристика и критерии оценивания результатов обучения

КОМПЕТЕНЦИЯ: УК-1 «Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий».

ИНДИКАТОР КОМПЕТЕНЦИИ: УК-1.1 «Анализирует проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи между ними».

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИНДИКАТОРА КОМПЕТЕНЦИИ Индикатор компетенции УК-1.1 является индикатором универсальных компетенции выпускника образовательной

программы специалитета по специальности 31.05.01 Лечебное дело в наземных войсках.

Индикатор компетенции УК-1.1 как формирующий способность анализировать проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи между ними, может быть рассмотрен в связи с другими индикаторами универсальных компетенций:

УК-1.2 («Определяет пробелы в информации, необходимой для решения проблемной ситуации, и проектирует процессы по их устранению»);

УК-1.3 («Критически оценивает надежность источников информации, работает с противоречивой информацией из разных источников»);

УК-1.4 («Разрабатывает и содержательно аргументирует стратегию решения проблемной ситуации на основе системного и междисциплинарных подходов»);

УК-1.5 («Использует логико-методологический инструментарий для критической оценки современных концепций философского и социального характера в своей предметной области»);

УК-2.1 («Формулирует на основе поставленной проблемы проектную задачу и способ ее решения через реализацию проектного управления»);

УК.2.2 («Разрабатывает концепцию проекта в рамках обозначенной проблемы: формулирует цель, задачи, обосновывает актуальность, значимость, ожидаемые результаты и возможные сферы их применения»);

УК-2.4 («Разрабатывает план реализации проекта с использованием инструментов планирования»); УК-2.5 («Осуществляет мониторинг хода реализации проекта, корректирует отклонения, вносит дополнительные

изменения в план реализации проекта, уточняет зоны ответственности участников проекта»).

28

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИНДИКАТОРА КОМПЕТЕНЦИИ Индикатор компетенции УК-1.1 является индикатором универсальных компетенции выпускника образовательной

программы специалитета по специальности 31.05.01 Лечебное дело в наземных войсках.

Индикатор компетенции УК-1.2 как формирующий способность определять пробелы в информации, необходимой для решения проблемной ситуации, и проектирует процессы по их устранению, может быть рассмотрен в связи с другими индикаторами универсальных компетенций:

УК-1.1 («Анализирует проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи между ними»); УК-1.3 («Критически оценивает надежность источников информации, работает с противоречивой информацией из

разных источников»); УК-1.4 («Разрабатывает и содержательно аргументирует стратегию решения проблемной ситуации на основе

системного и междисциплинарных подходов»); УК-1.5 («Использует логико-методологический инструментарий для критической оценки современных концепций

философского и социального характера в своей предметной области»); УК-2.1 («Формулирует на основе поставленной проблемы проектную задачу и способ ее решения через реализацию

проектного управления»); УК.2.2 («Разрабатывает концепцию проекта в рамках обозначенной проблемы: формулирует цель, задачи,

обосновывает актуальность, значимость, ожидаемые результаты и возможные сферы их применения»); УК-2.4 («Разрабатывает план реализации проекта с использованием инструментов планирования»);

УК-2.5 («Осуществляет мониторинг хода реализации проекта, корректирует отклонения, вносит дополнительные изменения в план реализации проекта, уточняет зоны ответственности участников проекта»).

29

Соответствие планируемых результатов – критериям оценивания результатов обучения

30

ИНДИКАТОР КОМПЕТЕНЦИИ: УК-1.4 «Разрабатывает и содержательно аргументирует стратегию решения проблемной ситуации на основе системного и междисциплинарных подходов».

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИНДИКАТОРА КОМПЕТЕНЦИИ Индикатор компетенции УК-1.4 является индикатором универсальных компетенции выпускника образовательной

программы специалитета по специальности 31.05.01 Лечебное дело в наземных войсках.

Индикатор компетенции УК-1.4 как формирующий способность разрабатывать и содержательно аргументировать стратегию решения проблемной ситуации на основе системного и междисциплинарных подходов, может быть рассмотрен в связи с другими индикаторами универсальных компетенций:

УК-1.1 («Анализирует проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи между ними»); УК-1.2 «Определяет пробелы в информации, необходимой для решения проблемной ситуации, и проектирует процессы

по их устранению».

УК-1.3 («Критически оценивает надежность источников информации, работает с противоречивой информацией из разных источников»);

УК-1.5 («Использует логико-методологический инструментарий для критической оценки современных концепций философского и социального характера в своей предметной области»);

УК-2.1 («Формулирует на основе поставленной проблемы проектную задачу и способ ее решения через реализацию проектного управления»);

УК.2.2 («Разрабатывает концепцию проекта в рамках обозначенной проблемы: формулирует цель, задачи, обосновывает актуальность, значимость, ожидаемые результаты и возможные сферы их применения»);

УК-2.4 («Разрабатывает план реализации проекта с использованием инструментов планирования»); УК-2.5 («Осуществляет мониторинг хода реализации проекта, корректирует отклонения, вносит дополнительные

изменения в план реализации проекта, уточняет зоны ответственности участников проекта»).