4. Глоссарий

Адаптивная структура – структура организации, в которой заложена способность к быстрой модификации в соответствии с изменением факторов внутренней и внешней среды и потребностями самой организации

Внутренние переменные — это ситуационные факторы внутри организации, являющиеся результатом управленческих решений. Основные переменные в самой организации - цели, структура, задачи, технологии, люди

Задача — это предписанная работа, серия работ или часть работы, которая должна быть выполнена заранее установленным способом в заранее оговоренные сроки. Задачи организации традиционно делятся на три категории. Это работа с людьми, предметами (машинами, сырьем, инструментами), информацией

Культура фирмы - выражение ее системы ценностных ориентаций и этических норм, которые воплощены в организационной структуре и кадровой политике и оказывают на них свое влияние.

Люди - центральный фактор в любой модели управления. Существует три основных аспекта человеческой переменной в ситуационном подходе к управлению: поведение отдельных людей, поведение людей в группах, характер поведения руководителя, функционирование менеджера в роли лидера и его влияние на поведение отдельных людей и групп.

Организация - группа людей, деятельность которых сознательно координируется для достижения общей цели или целей.

Планирование деятельности организации - постоянный поиск наиболее эффективного сочетания организационных переменных (внешняя среда, стратегический выбор, технология выполнения работ, человеческие ресурсы), которые носят ситуационный характер.

Роль — это набор представлений о поведении менеджера. Основные роли могут быть сгруппированы в три концептуальные категории: информационные (управление информацией), межличностные (управление людьми) и связанные с принятием решений (управление действиями).­

Структура организации — это логические взаимоотношения уровней управления и функциональных областей, построенные в такой форме, которая позволяет наиболее эффективно достигать целей организации

Стратегическое планирование - набор действий и решений, предпринятых руководством, которые ведут к разработке специфических стратегий, предназначенных для того, чтобы помочь организации достичь своих целей.

Стратегия - детальный всесторонний комплексный план, предназначенный для того, чтобы обеспечить осуществление миссии организации и достижение ее целей.

Технология - это сочетание квалификационных навыков, оборудования, инфраструктуры, инструментов и соответствующих технических знаний, необходимых для осуществления желаемых преобразований в материалах, информации или людях.

Типы планирования - долгосрочное, среднесрочное и краткосрочное планирование, стратегическое, сценарное планирование, бюджетирование, а также стратегическое рыночное управление как планирование в режиме реального времени.

Цели - конкретные конечные состояния или желаемый результат, которого стремится добиться группа, работая вместе

5. Система контроля качества изучения дисциплины и приобретения профессионально значимых компетенций.

Эффективность изучения столь сложной и значимой дисциплины как «Основы менеджмента» в значительной мере определяется использованием эффективной системы контроля, включающей различные его формы, виды и методы.

С позиций «встроенности» в учебный процесс можно выделить три этапа контроля знаний:

I – текущий контроль в двух его формах: контроль-закрепление и контроль-проверка.

Цель: проверка правильности понимания изучаемого материала и формирование навыков экономического мышления;

II – периодический тематический контроль (промежуточный)

Цель: проверка усвоения материала по конкретной теме и навыков его использования;

III – итоговый контроль общего уровня подготовки и знаний.

На каждом этапе используются разные по сложности задания в зависимости от степени подготовки студентов и поставленных целей (проверочные, системные, исследовательские).

В целом система контроля представлена следующими формами:

Зачет;

контрольные работы;

эссе, рефераты.

тестирование (как вид итогового и промежуточного контроля); самостоятельные письменные работы по всем темам курса (по рассматриваемым и не рассматриваем на семинарах) в различных формах;

деловые ситуационные игры (в рамках изучения отдельных тем дисциплины);

системные и исследовательские задания (по мере необходимости для проверки или корректировки знаний отдельных студентов или их малых групп – в форме индивидуальных или групповых заданий).

Система контроля должна включать и периодическую проверку уровня остаточных знаний студентов.