- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Содержание программно-планирующего блока (Рабочей программы учебной дисциплины)
- •I. Цели и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •II. Пояснительная записка
- •III. Тематический план. Распределение часов по темам и видам занятий на III курсе (6 семестр) специальности «журналистика»
- •IV. Содержание дисциплины
- •2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •3. Разделы дисциплины и виды занятий
- •4. Блоки и темы лекционного курса
- •I. Истоки и пути формирования классического реализма XIX века.
- •II. Открытия психологического и социального романа Стендаля и о.Бальзака, развитие новеллы в творчестве п. Мериме.
- •III. Своеобразие творческой манеры ч.Диккенса и у.Теккерея.
- •IV. Развитие реализма в произведениях г.Флобера.
- •V. Народная песня Беранже.
- •2. Учебно-методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •3. Планы практических занятий, списки литературы и методические комментарии к практическим занятиям.
- •4. Тематика самостоятельных и контрольных работ
- •5. Перечень вопросов, выносимых на итоговую аттестацию (зачет)
- •6. Список рекомендуемой литературы
- •VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •2. Методические указания для преподавателя.
II. Открытия психологического и социального романа Стендаля и о.Бальзака, развитие новеллы в творчестве п. Мериме.
Философско-исторические, политические и эстетические взгляды Стендаля в контексте традиций Просвещения.
Дневниковая, автобиографическая, путевая проза Стендаля. Работы по истории искусства. Психологический трактат «О любви» и его значение для становления психологической прозы писателя.
Роман «Красное и чёрное»: символический смысл названия и подзаголовка, новый тип героя, взаимосвязь любовной трагедии с общей проблематикой эпохи. Жанровая специфика: «роман воспитания», роман карьеры, любовный, политический роман.
Роман «Люсьен Левен» и его место в художественной эволюции Стендаля.
Италия Стендаля. Роман «Пармская обитель» как развёрнутая трансформация одной из хроник. Личность героя в контексте «большой» и «малой» истории. Смысл названия. Мотивы любви-страсти. Женские образы Стендаля. Критический взгляд на монархические режимы периода Реставрации. Стендаль и Толстой: мастерство изображения батальных сцен.
Эволюция творческого метода Бальзака: от «неистового романтизма» к классическому реализму.
Реалистический «роман-река» Человеческая комедия» (1829-1850): основные принципы и структура. Художественно-научный подход к описанию и анализу действительности.
«Шуаны»: традиции Вальтера Скотта в романтико-реалистическом преломлении Бальзака.
Философская символика романа «Шагреневая кожа»: соотношение разума и страстей в человеческой жизни, проблема предопределения.
«Гобсек» и «Евгения Гранде»: варианты образа буржуа в «Человеческой комедии».
«Отец Горио» Бальзака как роман сюжетных «перепутий».
Негативная эволюция характера молодого человека в «романах карьеры» (дилогия «Утраченные иллюзии» – «Блеск и нищета куртизанок»).
Литературные мистификации в духе романтизма. Пародия на классицизм в «Театре Клары Газуль». Мистификация сербских народных песен «Гюзла» и их переложение Пушкиным в «Песнях западных славян».
Реалистическая модель исторической драмы («Жакерия»). Реалистическая модель исторического романа у Мериме («Хроника времён Карла IX») – полемика с традициями Вальтера Скотта. Соотношение жанров романа и хроники. Проблема народа и личности в истории.
Ранний период творчества Мериме-новеллиста. Сборник «Мозаика».
Зрелый период формирования канонов реалистической новеллы (1833-1845). «Рамочная» композиция, элипсная конструкция, «романизация» новеллы «Мериме».
Интерес Мериме к славянской культуре. Сербский эпос в мистификационной интерпретации Мериме. Русская литература и культура в сознании Мериме как критика и переводчика. «Балто-славянская» новелла Мериме «Локис».
III. Своеобразие творческой манеры ч.Диккенса и у.Теккерея.
Специфика реализма Диккенса.
Образ большого города в «Очерках Боза».
Традиции «романа больших дорог» в «Посмертных записках Пиквикского клуба». Юмор Диккенса. Пиквик как воплощение нравственного идеала: параллели в мировой литературе.
Тема детства и конфликт добра со злом в «Приключениях Оливера Твиста». Концепция идеального главного героя - ребенка.
Нравоучительное и фантастическое в «Рожественских повестях». Композиционная функция сновидения. Роль символики.
«Домби и сын». Проблема гордости и смирения в романе.
«Жизнь Дэвида Копперфильда» как роман-автобиография и «роман воспитания».
Романы «Холодный дом» и «Крошка Доррит»: критика буржуазно-аристократического Лондона. Композиционное новаторство. Значение символики.
Критика образовательной системы в романе «Тяжёлые времена». «Большие надежды» как английский вариант романа об «утраченных иллюзиях».
Реалистическая сатира Теккерея и традиции сатирической литературы эпохи Просвещения.
Теккерей – карикатурист, журналист и писатель.
Сатирические эссе «Книги снобов».
Сатирический роман-эпопея «Ярмарка тщеславия». Проблема перевода названия («Ярмарка тщеславия» или «Базар житейской суеты»). Женские персонажи Теккерея. Изображение Теккереем аристократических, буржуазных слоев общества. Панорама социальной жизни викторианской Англии. Проблема снобизма в «Ярмарке тщеславия». Теккерей и Гоголь.
Поздние романы Теккерея: «Записки Генри Эсмонда», «Виргинцы». Эволюция реализма Теккерея.