- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Содержание программно-планирующего блока (Рабочей программы учебной дисциплины)
- •I. Цели и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •II. Пояснительная записка
- •III. Тематический план. Распределение часов по темам и видам занятий на III курсе (6 семестр) специальности «журналистика»
- •IV. Содержание дисциплины
- •2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •3. Разделы дисциплины и виды занятий
- •4. Блоки и темы лекционного курса
- •I. Истоки и пути формирования классического реализма XIX века.
- •II. Открытия психологического и социального романа Стендаля и о.Бальзака, развитие новеллы в творчестве п. Мериме.
- •III. Своеобразие творческой манеры ч.Диккенса и у.Теккерея.
- •IV. Развитие реализма в произведениях г.Флобера.
- •V. Народная песня Беранже.
- •2. Учебно-методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •3. Планы практических занятий, списки литературы и методические комментарии к практическим занятиям.
- •4. Тематика самостоятельных и контрольных работ
- •5. Перечень вопросов, выносимых на итоговую аттестацию (зачет)
- •6. Список рекомендуемой литературы
- •VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •2. Методические указания для преподавателя.
III. Тематический план. Распределение часов по темам и видам занятий на III курсе (6 семестр) специальности «журналистика»
|
1. |
2. |
3. | ||||||||||
|
Содержание основных модулей (блоков, разделов, тем) |
Распределение нагрузки по часам, видам и формам занятий |
Формы контроля | ||||||||||
|
|
Л |
П/З |
ЛАБ. РАБ. |
ИНД. КОНС. |
САМ. |
Текущий и промежуточный |
Итоговый (по дисциплине) | |||||
|
|
|
|
|
|
|
К/Р |
Д/З |
ЛАБ. РАБ. |
ДОКЛ. |
РЕФ. |
З Э |
КУРС. РАБ. |
|
1. Истоки и пути формирования классического реализма XIXвека. |
О 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Открытия психологического и социального романа Стендаля и О.Бальзака, развитие новеллы в творчестве П. Мериме. |
П 4 |
С 8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Развитие творческой манеры Ч.Диккенса и У. Теккерея. |
П 4 |
С 6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Развитие реализма в произведениях Г.Флобера. |
П 2 |
С 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Народная песня Беранже. Поэзия середины века и Ш. Бодлер. |
П 2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Поздний американский реализм. Художественно-философское творчество Ф.Эмерсона и Г.Торо, романистика Н.Готорна и Г.Мелвиллла, поэзия У.Уитмена. |
П 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Э 8 |
|
Формы лекций: проблемные (П), обзорные (О), лекции с двумя ведущими преподавателями (Л²) и др.
Формы п/з.: семинары (С), деловая игра (ДИ), дискуссия (Д), дебаты (ДБ), педагогическая мастерская (ПМ) и др.
Формы лаб.раб.: микроисследование без инструкции (МИ) и др.
Формы сам.раб.: коллоквиум (собеседование), конференция или др. формы, обозначенные выше.
IV. Содержание дисциплины
Содержание разделов дисциплины
|
№ п/п |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
|
1. |
Истоки и пути формирования классического реализма XIXвека. |
Реализм как метод и направление. Определение реализма: детерминизм характера. Романтизм и реализм в первой половине XIXв. Реализм и традиции Просвещения. Реализм и Классицизм. Реализм и натурализм, реализм и символизм во второй половинеXIXвека. |
|
2. |
Открытия психологического и социального романа Стендаля и О.Бальзака, развитие новеллы в творчестве П. Мериме. |
Реализм и романтизм в творчестве Стендаля. Образ XIXвека в творчестве Стендаля. Традиции просветительского романа. Психологическая сверхзадача его романистики. Психология любви Стендаля. Романтические традиции творчества Бальзака. «Человеческая комедия» как эталон классического реализма. Жанр социально-психологического романа Бальзака. Принципы циклизации «Человеческой комедии»: «сквозные» сюжетные линии, «сквозные» персонажи, философское обоснование единства «Человеческой комедии» в «Предисловии». Романтические традиции творчества Мериме. Романтические мистификации и реалистическая концепция истории. Реалистический тип жанра новеллы Мериме.
|
|
3. |
Развитие творческой манеры Ч.Диккенса и У. Теккерея. |
Романтические традиции и реалистические тенденции творчества Диккенса: эволюция художественного метода. «Рождественская» моралистика Диккенса и ее трансформация в позднем творчестве. Критический реализм Теккерея. Роль сатиры в его творчестве. Морально-философский смысл творчества Теккерея. |
|
4. |
Развитие реализма в произведениях Г.Флобера. |
Концепция реализма Флобера. Романтические традиции творчества Флобера. Традиции социально-психологического романа Бальзака и новаторство Флобера-реалиста. Реалистический тип героя. Тема «утраченных иллюзий» и образ «лишнего человека». Экзотический мир в прозе Флобера. |
|
5. |
Народная песня Беранже. Поэзия середины века и Ш. Бодлер. |
Жанровые традиции песен Беранже, их социально-политический смысл, особенности поэтики. «Молодая Франция» - неоромантическая школа поэзии. Концепция «чистого искусства». «Современный Парнас». Бодлер – предтеча символизма. Новаторство Бодлера-лирика. |
|
6. |
Поздний американский реализм. Художественно-философское творчество Ф.Эмерсона и Г.Торо, романистика Н.Готорна и Г.Мелвиллла, поэзия У.Уитмена. |
Национальная специфика американского романтизма. «Трансцендентализм»: философские взгляды и общественно-политическая программа. Эссеистика Эмерсона. Теоретические работы и проза Торо. Тема природы и цивилизации в творчестве «трансценденталистов». Романтические традиции творчества Готорна. Роль символики в его прозе. Новаторство Мелвилла-прозаика. Философско-притчевый характер его творчества. Новаторство поэзии Уитмена. Романтическая эстетика Уитмена и выход за ее пределы. «Белый стих», система поэтических приемов. Философский смысл названия книги «Листья травы». |