1.3.Людвиг ван Бетховен «Песня» ля минор

Людвиг ванн Бетховен (1770–1827) – великий немецкий композитор. Родился в г. Бонн, умер в Вене. Им написано 9 симфоний, опера «Фиделио», балет «Прометей», 5 концертов для фортепиано с оркестром, концерт для скрипки Ре мажор, 16 струнных квартетов и другие ансамбли, инструментальные сонаты, в т. ч. 10 для скрипки с клавиром и 32 для фортепиано.

«Песня» – жанр инструментальной кантиленной пьесы. Выдающийся музыковед Б. В. Асафьев, анализируя музыкальную культуру первой трети девятнадцатого века, отмечает: «Начало века – поместное, усадебное и городское домашнее музицирование. В редких воспоминаниях не встретить страниц, посвященным музыкальным времяпрепровождениям. Песня господствует повсюду. Деревня, село, барская усадьба, городской посад, пригород, застава, постоялые дворы, трактиры, мещанская и купеческая среда, дворянские семьи, дома и чертоги вельмож, наконец, театральные представления, состоящие из зрелищ и пьес разнородных жанров, - все насыщено песнью в её многообразнейших проявлениях. Песенностью пронизаны и композиторские опыты… музыкантов» [1, с.3]. Так же можно охарактеризовать и музыкальную атмосферу Европы.

По программе ДМШ пьеса изучается в начальном периоде обучения.

Интонационные особенности:

«Песня» написана в тональности ля минор;

мелодия содержит гаммаобразные движения;

хроматические последовательности;

отклонение к ре минору;

размер 4/4. Метроритм:

1.Сочетание половинок и восьмых;

2.Четверть с точкой и восьмая (большой пунктир);

3.Синкопа: четверть, половинная и две восьмых;

17

4.Четверть и две восьмых. Динамические особенности:

динамическая амплитуда: от p до f;

характер динамики плавный;

характер музыки величественный, торжественный.

Технические задачи левой руки:

пьеса исполняется в полупозиции. Необходимо контролировать расстановку пальцев левой руки, не создавать лишнее напряжение. Для более уверенной игры в этой позиции следует поиграть гамму ля минор.

Технические задачи правой руки:

пьеса исполняется четким штрихом detache и плавным певучим legato. Для качественного исполнения данных штрихов первой группы следует учесть следующие факторы: вес, скорость ведения смычка, точку на струне. Характер музыки требует плавного соединения струн. Для этого следует поиграть упражнение по открытым струнам.

так же следует добиваться одинаковой силы звучания половинной ноты

споследующими восьмыми, четверти с точкой и восьмой, оставляя смычок для плавного соединения звуков одной мелодической линии и осмысленной фразировки.

Типичные недостатки:

Типичными дефектами начинающих исполнителей является:

1.Интонационная неустойчивость;

2.Недостаточное ритмическое равновесие;

3.Динамическое однообразие.

К недоработкам правой руки и инструментального мышления можно

отнести:

1.Неправильное распределение смычка;

2.Плохое соединение струн;

3.«Шлаковое» звучание.

18

ВЫВОДЫ:

«Песня» ля минор Людвига ван Бетховена развивает художественное и инструментальное музыкальное мышление, прививает навыки инструментальной кантилены.

Ученик знакомится с полупозицией. Выполняя необходимые упражнения и соблюдая все критерии качественного звучания, начинающий музыкант приближается к профессиональному воплощению художественного образа.

Контрольные вопросы и задания

1.Придумайте сюжет к данной пьесе.

2.Назовите способы разработки плавного соединения струн.

3.Как добиться ритмической точности в исполнении данной пьесы?

4.Каковы задачи правой руки в исполнении среднего раздела пьесы?

5.Каков динамический диапазон произведения?

6.Как стилистически грамотно исполнять фразировку в данной пьесе?

7.Каковы ансамблевые задачи для солиста в этом произведении?

8.Какие особенности мелодии способствуют развитию навыка вибрации?

9.Расскажите о жанре пьесы, назовите характерные особенности.

Задания для самостоятельной работы

1.Выпишите основные метроритмические комбинации.

2.Выполните подробную методико-исполнительскую редакцию нотного текста «Песни» ля минор Л. Бетховена.

19

Вопросы для подготовки к зачету

1.Каков динамический диапазон произведения?

2.Как стилистически грамотно исполнять фразировку в данной пьесе?

3.Каковы ансамблевые задачи для солиста в этом произведении?

Рекомендуемая литература (основная)

1.Григорьев, В. Ю. Методика обучения игре на скрипке: Учебное издание / В. Ю. Григорьев. — Москва : Издательский дом «Классика

XXI», 2006. – С. 9–23.

Рекомендуемая литература (дополнительная)

1.Мострас, К. Ритмическая дисциплина скрипача: Методический очерк / К. Г. Мострас. – Москва : Музыка, 1951. – С.3–9.

2.Вейс, П. Ступеньки в музыку. Учебное издание / П. Ф. Вейс. – Москва : Советский композитор, 1980. – С.23–28.

1.4.Р. Ильина «Заводная мышка» (Флажолеты)

Этюд

Р. Ильина – известная советская скрипачка, педагог, автор произведений педагогического репертуара, широко используемых в современной практике.

Жанр данного сочинения – художественный этюд. Это программное сочинение, развивающее не только исполнительские и артистические навыки ученика, но и его фантазию.

«Заводная мышка» используется в педагогическом репертуаре на 3-4- ом году обучения как этюд и как виртуозная пьеса.

Интонационные особенности:

Основная тональность этюда E-dur, с элементами пентатоники. В мелодии солиста присутствуют фигурационные обороты по звукам основных трезвучий, скрытое двухголосие, звукоподражательные элементы, характеризующие основной образ китайской игрушки – заводной мышки.

21

Технические задачи левой руки:

Ученику предстоит справиться с непростыми задачами на пальцевую беглость и интонационную устойчивость в пассажах по 8 шестнадцатых на смычок в темпе Allegretto на разных струнах.

Для успешного решения этих исполнительских проблем необходимо заранее разработать ловкость и гибкость кисти и чуткость пальцев. В этюде используется 1 позиция, а в вариантах исполнения Коды – 3-я позиция.

Художественной особенностью этюда является применение натуральных и искусственных флажолетов. Энергию и яркость исполнению придаст короткая ритмическая вибрация.

Технические задачи правой руки:

Скрипичность исполнению данной музыке даст только мягкое, певучее звукоизвлечение. Руки ученика должны быть эластичными, исключается даже незначительный «захват» трости смычка. Управлять необходимо не только скоростью ведения смычка, но и сменой струн и незаметной сменой направления движения. При этом, динамическая амплитуда в пьесе от mp до mf. Характер динамических изменений и контрастный, и плавный (crescendo

и diminuendo).

Особое внимание важно уделить звучанию флажолетов. Изобразительность музыки этюда придают штрихи 1-й группы (деташе,

легато и их комбинации) и 2-й группы (мартле – имитация писка мышки). Скрытое двухголосие требует достаточной эластичности кисти для плавной смены струн в штрихе легато.

Типичные недостатки:

В связи с частой сменой струн в данном контексте у учеников возникают интонационные (кварты, квинты, октавы) и ритмические погрешности.

Типичными дефектами является:

1.«Игнорирование» пауз;

2.Динамическое однообразие.

22

К недоработкам правой руки и инструментального мышления можно отнести:

1.Неправильное распределение смычка;

2.Плохое соединение струн;

3.«Шлаковое» звучание флажолетов.

Работая над совершенствованием исполнительских приемов, нужно помнить слова выдающегося скрипача и педагога М. И. Ваймана: «Никогда не прощай себе даже малейших погрешений, только тогда ты вправе надеяться на то, что когда-нибудь займешь достойное место в искусстве!» [41, с.88].

ВЫВОДЫ:

Этюд «Заводная мышка» Р. Ильиной развивает и художественную, и техническую составляющие исполнительского мышления. Закрепляет на художественном материале технику исполнения флажолетов и гибкого соединения струн. Далее изучение этого выразительного приёма рекомендуется продолжить в этюдах Н. Баклановой, Ж. Мазаса и Ш. Данкля.

Контрольные вопросы и задания

1.Какие виды техники левой руки используются в данном произведении?

2.Какой лад присутствует в данном контексте?

3.Каковы критерии качества звучания флажолетов?

4.Как избежать «игнорирования» пауз?

5.Какой инструктивный материал способствует разработке техники исполнения флажолетов?

6.Выпишите основные метро-ритмические комбинации.

7.Каков «сюжет» данного произведения?

8.Какие эмоции передает музыка пьесы «Заводная мышка»?

9.Как добиться эластичности кисти правой руки?

23

Задания для самостоятельной работы

1.Сочините Каденцию к данному произведению, применяя виртуозные приемы, доступные ученику на этом этапе обучения.

2.Составьте тезис-конспект по основной рекомендованной литературе.

3.Приготовьте аннотации к дополнительной рекомендованной литературе.

4.Выполните подробную методико-исполнительскую редакцию нотного текста:

Вопросы для подготовки к зачету

1.Каков динамический диапазон произведения?

2.Как стилистически грамотно исполнять фразировку в данной пьесе?

3.Каковы ансамблевые задачи для солиста в этом произведении?

4.Что значит Allegretto grazioso?

Рекомендуемая литература (основная)

1. Григорьев, В. Ю. Методика обучения игре на скрипке: Учебное издание / В. Ю. Григорьев. – Москва : Издательский дом «Классика

XXI», 2006. – С. 9–23.

2. Григорьев, В. Проблемы звукоизвлечения на скрипке / В. Ю. Григорьев. – Москва : Музыка, 1991 – С. 5–9.

24

3.Гуревич, Л. Скрипичные штрихи и аппликатура, как средство интерпретации / Л. Гуревич. – Ленинград : Сов. композитор, 1988. –

С. 12-17.

Рекомендуемая литература (дополнительная)

1.Мострас, К. Ритмическая дисциплина скрипача: Методический очерк/ К. Г. Мострас. – Москва : Музыка, 1951. – С. 3–9.

2.Вейс, П. Ступеньки в музыку. Учебное издание / П. Ф. Вейс. – Москва : Советский композитор, 1980. – С. 23–28.

1.5. К. Бом. Непрерывное движение из «Маленькой сюиты» Ре мажор

Карл Бом – немецкий скрипач и композитoр кoнца XIXначала XX вв. Пьесы из его «Маленькой сюиты» Ре мажор широко используются в педагогической практике. Особой любовью педагогов и учеников пользуется его «Perpetum mobile», так эта пьеса называется на итальянском языке.

«Непрерывнoе движение» – один из пoпулярнейших жанров виртуoзнoй музыки, пoявившийся в 19 веке. К жанру «Perpetum mobile» обращались Н. Паганини, Ф. Рис, О. Новачек, Ц. Кюи и другие композиторы.

Интонационные особенности:

Пьеса написана в светлой, солнечной тональности ре мажор. В мелодической линии есть гаммаобразные и хроматические последовательности, фигурационные обороты по звукам ум. 5/3, а также скрытое двухголосие.

Метро-ритмические особенности:

Стремительность движения музыки передается дублированными восьмыми, подчеркивается динамическими устремлениями напряжений и спадов. Особого внимания требует воспитание навыка переключения внимания. Прежде всего, в эпизоде после быстрого движения на интерпретацию пауз между заключительными аккордами.

25