- •Джон Кехо отмечает: «Размышления являются единственным приемом, который… наиболее подходит для развития навыков концентрации. Они не только помогут вам отточить ум, но и позволят глубже понять любую изучаемую проблему» [7, с.85].
- •Важным моментом в освоении репертуара является привлечение концертмейстера-пианиста для целостного представления о музыкальном произведении и решении задач ансамблевого музицирования.
- •Особое внимание необходимо уделить воспитанию у юного исполнителя навыка интерпретации «длинных нот» и пауз. В таких ситуациях важен не только «счет» (пульсация), но и активный ансамблевый слух, умение слышать всю фактуру музыки.
- •В. А. Моцарт (1756–1791) – великий австрийский композитор XVIII века. Родился в г. Зальцбург, умер в Вене. Представитель венской классической школы, музыкант универсального дарования, проявившегося с раннего детства.
- •1.3. Людвиг ван Бетховен «Песня» ля минор
- •Штрихи:
- •1.6. О. Ридинг Концерт си минор 1 ч. Op. 35
- •Концерт Ридинга си минор 1ч. оp. 35 используется в педагогическом репертуаре как крупная форма на 1-2 году обучения. Д. Ф. Ойстрах называл этот Концерт жемчужиной скрипичного репертуара.
- •Интонационные особенности:
- •Для устойчивости интoнации необходимо как следует разработать в диапазоне 1 пoзиции на 4-х струнах расстановку пальцев с квартовым oхватом между 1 и 4 пальцами, а также полутoнoм между 2 и 3 на D, A, Е; 1 и 2 на E, D, А; 3 и 4 на G и D.
- •Вопросы для подготовки к зачету:
- •1.7. Г. Гендель «Сонатина» До мажор
- •Вопросы для подготовки к зачету
- •Вопросы для подготовки к зачету
- •Интонационные особенности:
- •Концерт написан в тональности ля-минор. В партии солиста есть «говорящие» гаммаобразные последовательности, «вопросительные» фигурационные обороты (по звукам t и D7), скрытое двухголосие («самоаккомпанемент»), секвенционное развитие мелодии.
- •Метроритмические формулы.
- •1.11. Ш. Данкля. Вариации на тему Вейгля op. 89 № 5
- •Интонационные особенности:
- •Метроритмические обороты:
- •Блестящая Кода насыщена бурными пассажами шестнадцатыми, прерываемыми фанфарными аккордами восьмыми длительностями.
- •Особого внимания требует интерпретация пауз между заключительных аккордов.
- •Технические задачи левой руки:
- •Представленные в произведении пассажи шестнадцатыми в темпе allegro требуют от скрипача достаточно развитой пальцевой беглости.
- •Интонационно и технически с ними связаны и двойные ноты – сексты и скрытые октавы.
- •Весьма привлекательно для исполнителя «пение с аккомпанементом на гитаре» (рizz левой рукой в сочетании с arco).
- •Технические задачи правой руки:
- •Основная художественная задача скрипача – подражать оперному пению, поэтому звукоизвлечение должно быть мягкое, певучее и вместе с тем звучное.
- •Штрихи 1-й группы (деташе, легато и их комбинации) требуют хорошего певучего соединения, ловкого управления скоростью ведения смычка.
- •Штрихи 3-й группы (сотийе, бариолаж, рикошет, спиккатто) должны быть добросовестно разработаны предварительно. Важно добиться красивого звучания штрихов с уверенной опорой смычка на игровую точку струны и умелым управлением весом.
- •Музыкальность исполнения произведения всецело зависит от гибкости плавной динамики, с амплитудой от p до f. Каждая фраза должна дышать, наполненная чувством и смыслом.
- •Типичные недостатки:
- •Вопросы для подготовки к зачету
- •1.12. А. Комаровский. Концерт № 2 A - dur 1 часть
- •Анатолий Сергеевич Комаровский (1909–1955) – российский скрипач, дирижер и композитор, педагог.
- •Среди его сочинений:
- •Первая часть концерта Ля мажор А. Комаровского написана в форме сонатного аллегро. Используется в педагогическом репертуаре как крупная форма на 4–5 году обучения.
- •Рекомендуемая литература (основная)
- •mezza voce (мецца воче) — вполголоса
- •Программа итоговых занятий
- •Исполнение 1 произведения из репертуарного списка.
- •Вопросы по методико-исполнительскому анализу произведения
- •а) жанр - крупная форма (концерт, вариации, соната, сонатина)
- •б) К какой национально-композиторской школе принадлежит автор произведения?
- •в) Какое место в педагогическом репертуарном списке «Программы» занимает это произведение?
- •II. а) Какой объём музыкально-слуховых представлений позволит ученику справиться с данным произведением?
- •б) Исполнительские трудности, связанные с техникой левой руки:
- •в) Исполнительские трудности, связанные с техникой правой руки:
- •III. Анализ художественных разделов формы:
- •IV. Выводы:
- •Примерный репертуарный список
- •1. Инструктивный материал
- • А.Григорян. Гаммы и арпеджио
- •2. Пьесы
- •3. Произведения крупной формы
Задания для самостоятельной работы
1.Составьте тезис-конспект по основной рекомендуемой литературе.
2.Подготовьте аннотации по дополнительной литературе.
3.Выполните подробную методико-исполнительскую редакцию нотного текста.
Вопросы для подготовки к зачету
1.Какова методика работы над аккордами?
2.Какова методика работы над озвучиванием флажолетов?
3.Продемонстрируйте комбинированный эпизод (pizz левой рукой и деташе).
4.Какова методика разработки данного приема?
Рекомендуемая литература (основная)
1.Мострас, К. Г. Интонация на скрипке: методический очерк: материалы по вопросу о скрипичной интонации / К. Г. Мострас, – 2-е изд. –
Москва : Музгиз, 1962. – С. 15-35.
2. Григорьев, В. Ю. Методика обучения игре на скрипке / В. Ю. Григорьев. – Москва : Классика – XXI, 2007. – С. 25–64.
Рекомендуемая литература (дополнительная)
1.Маккиннон, Л. Игра наизусть / Л. Маккиннон. – Ленинград : Музыка:
Ленингр. отд-ние, – 1967. – С. 11–34.
2.Коган, Г. М. У врат мастерства; Работа пианиста. / Г. М. Коган, – испр. и доп. изд. – Москва: Музыка, 1969. – С. 3-4.
3.Рабей, Л. Н. Михаил Вайман – исполнитель и педагог: Исследовательские очерки. / Л. Н. Рабей, О. Ф. Шульпяков. – Ленинград : Советский композитор [Ленингр. отд-ние], 1984. – С. 9–15
66
67
68
1.12. А. Комаровский. Концерт № 2 A - dur 1 часть
Анатолий Сергеевич Комаровский (1909–1955) – российский скрипач, дирижер и композитор, педагог.
Среди его сочинений:
музыкальная комедия «Золотые сердца»;
для хора и симфонического оркестра «Всюду радость»;
для симфонического оpкестра: «Симфония», «Марш», «3 румынских танца»;
для скрипки и симфонического оркестра «Русские вариации», два концерта;
для малого симфонического оркестра: «Колхозная сюита», «Протяжная и плясовая»;
для струнного оркестра «Гимн»;
два струнных квартета;
для скрипки, виолончели и фортепиано «8 пьес на народные темы»;
для скрипки, контрабаса и фортепиано «Вариации»;
для 2 скрипок и фортепиано «4 дуэта на удмуртские темы»;
для скрипки и фортепиано: «Тема с вариациями», «Белорусская рапсодия», Соната, «Русская песня и пляска», «Украинская колыбельная»;
«Пастушок»,
Сюита «Колхозный день», «У торжественного костра» и «За работой», «Маленький вальс»,
Сборник легких пьес,
4 концерта, «Тема с вариациями»
Для 2 скрипок «Дуэты» (2 тетради),
43 этюда;
Для виолончели и фортепиано «Рондо».
69