- •От авторов
- •Глава первая
- •Внутренняя политика александра II
- •§ 1. Александр II
- •§ 2. Отмена крепостного права
- •3. Судебная реформа
- •§ 4. Земская реформа
- •§ 5. Городская реформа
- •§ 6. Военные реформы
- •§ 7. Школьная реформа
- •§ 8. Цензурный устав
- •§ 9. Финансовые реформы
- •§ 10. Историческое значение Великих реформ
- •Глава вторая внутренняя политика александра III § 1. Александр III
- •§ 2. Социальный курс
- •3. Экономический курс
- •4. Национальный курс
- •5. Итоги внутренней политики Александра III
- •Глава третья система государственного управления § 1. Монархия
- •§ 2. Высшие и центральные учреждения
- •§ 3. Местное управление
- •* * *
- •Глава четвертая сословносоциальная структура населения страны
- •§ 1. Дворянство
- •§ 2. Купечество. Формирование крупной буржуазии
- •§ 3. Крестьянство. Сельская община
- •§ 4. Рабочие
- •§ 5. Духовенство
- •§ 6. Другие сословия и слои населения
- •* * *
- •Глава пятая хозяйственная жизнь страны § 1. Территория и население
- •§ 2. Сельское хозяйство
- •§ 3. Промышленность
- •§ 4. Транспорт
- •§ 5. Торговля
- •* * *
- •Глава шестая общественное и народное движение
- •§ 1. Консервативный лагерь
- •§ 2. Либеральное движение
- •§ 3. Радикальное движение
- •§ 4. Крестьянское движение
- •§ 5. Рабочее движение
- •* * *
- •Глава седьмая внешняя политика россии § 1. Курс внешней политики правительства Александра II
- •§ 2. Восточный вопрос в правление Александра II
- •§ 3. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.
- •§ 4. Присоединение Средней Азии
- •§ 5. Европейская политика правительства Александра III
- •§ 6. Дальневосточное направление
- •* * *
- •Глава восьмая культурная жизнь
- •1. Просвещение
- •2. Наука и техника
- •3. Литература и искусство
- •* * *
- •Источники и литература Источники
- •Учебная литература
- •Литература ко всему выпуску
- •Глава I. Внутренняя политика Александра II
- •Глава II. Внутренняя политика Александра III
- •Глава III. Система государственного управления
- •Глава IV. Сословно-социальная структура населения страны
- •Глава V. Хозяйственная жизнь страны
- •Глава VI. Общественное и народное движение
- •Глава VII. Внешняя политика России во второй половине XIX в.
- •Глава VIII. Культурная жизнь
§ 7. Школьная реформа
Отмена крепостного права и ставшее ее результатом мощное ускорение социально-экономического развития страны, усложнение и расширение функций государственного управления, острая необходимость в дальнейшем развитии культуры и науки, в увеличении числа грамотных и образованных людей в Российском государстве потребовали от высшего руководства страны проведения новой школьной реформы.
14 июля 1864 г. Александр II утвердил «Положение о начальных народных училищах», которое разрешало открывать их общественным учреждениям и частным лицам. Это был сильный удар по государственно-церковной монополии на народное образование. Одной из главнейших задач начальной школы было «утверждение в народе религиозных и нравственных понятий». Председателем губернского училищного совета был архиерей.
Устав для средней школы был утвержден 19 ноября 1864 г. Он предусматривал открытый доступ в семиклассные мужские гимназии для детей всех сословий, но вводил плату за обучение, что давало преимущество зажиточным слоям населения. «Устав гимназии и прогимназии» устанавливал два типа гимназий: классические, где, кроме общеобразовательных предметов, преподавалась латынь, а порой и греческий язык; и реальные, без древних языков, но с естествознанием и математикой в большем объеме. Учреждались также прогимназии в составе низших классов. Во главе гимназии стоял директор. Для наблюдения за порядком в классах и ведения хозяйства в пансионах существовала (с 1828 г.) должность инспектора, было учреждено звание почетного попечителя гимназии, для обсуждения учебной и воспитательной работы созданы педагогические советы. Воспитательную работу с учащимися проводили классные наставники и классные надзиратели (обе должности введены Уставом 1871 г.). С 1871 г. единственным типом гимназий стала классическая гимназия в составе 7 классов с 8-летним курсом обучения (7-й класс делился на 2 года). Выпускники классических гимназий получали преимущественное право при поступлении в университеты: окончившие гимназии с золотыми и серебряными медалями принимались в университет без экзаменов, остальные также без экзаменов, но по конкурсу аттестатов.
Реформированию подверглась и высшая школа, которая готовила специалистов высшей квалификации для различных областей хозяйства, государственного управления и культуры. Новый устав 18 июня 1863 г. восстанавливал академическую автономию университетов, которая была ликвидирована в николаевское время. По новому университетскому уставу Совет профессоров регулировал всю жизнь высших учебных заведений: избирал ректора и деканов, замещал преподавательские вакансии. Министерство просвещения лишь утверждало или не утверждало решения об избрании профессоров и другие решения совета. Студенты никаких прав самоуправления не получили, подчиняясь дисциплинарному суду профессоров, избиравшемуся Советом. Каждый университет обычно имел четыре факультета: историко-филологический, юридический, физико-математический и медицинский. Курс обучения оставался четырехлетним.
В результате осуществления школьной реформы в России возникла достаточно стройная и демократическая по тем временам система начального, среднего и высшего образования.