Планирование по видам деятельности

№ п/п

Название дел

Ответственные за проведение

Педагоги­ческий анализ

1.

Обзор научно-популярных статей – сентябрь.

(В ходе подготовки).

Олег К., Лена М., Игорь В.

(по мере проведе­ния)

2.

Экскурсия на выставку «Технологии XXIвека» – ноябрь

Наташа О.,

Саша И.

3.

Устный журнал «Союз формул и метафор» – январь.

Максим К.

Маша П.

4.

Участие в предметных олимпиадах – февраль.

Олег К., Лена М., Игорь В.,

Алеша З., Наташа В., Вадим П.

5.

Интеллектуальный ринг – апрель

Вадим П., Дима Л.,

Ира Л., Света К.

№ п/п

Вид и цель деятельности

Активные формы организации деятельности

1

2

3

1.

Познавательная.

Обогащает представления учеников об окружающей действительности, формирует потребность в образовании, способствует интеллектуальному развитию.

Устный журнал, обзор научно-популярных статей в периодической печати, экскурсии (в музей, на выставку, на предприятие, в библиотеку и т.п.), конкурсы, турниры, олимпиады, классный лекторий, учебные конференции, турнир-викторина (Ту-Ви).

2.

Трудовая.

Направлена на создание, сохранение и приумножение материальных ценностей, формирование уважительного отношения к материальным ценностям как средству существования человека.

Учебный труд на уроках, учебно-производственный труд на предприятии, общественно-полезный труд по самообслуживанию; игровые формы: «трудовой десант», «операции», «работа по секрету», «рейд добровольцев», «уют-час», «защита профессий», «путешествие в город Мастеров».

3.

Общественная деятельность.

Содействует социализации школьника, включает учащихся в сопереживание их проблемам общества, приобщает к активному преобразованию действительности.

Пресс-центр, встречи с политическими деятелями, журналистами; круглый стол, дискуссия, фестиваль, форум, живая газета, журнал-эстафета, пресс-бой, пресс-конференция, ток-шоу, политический ринг.

4.

Ценностно-ориентировочная.

Направлена на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира, на осознание своего «я», развитие рефлексии, формирование заботы об окружающих.

Практикум по самоанализу и взаимоанализу «Как мы вели себя на экскурсии», «Законы товарищества», «Каким быть и кем быть?», диспут на нравственные темы, например, «Зачем человеку учиться?», уроки культуры поведения; операция «Праздничный сюрприз нашим родным (мамам, бабушкам, старшим сестрам); выяснение своей родословной – «Древо жизни»; «Мир моей семьи».

5.

Художественно-творческая.

Развивает чувственные мироощущения, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению, реализует художественные задатки.

Концерты художественной самодеятельности, художественные конкурсы, выставки «Час с искусством», «Встреча с артистом», «Новые диски», посещение театра, экскурсии в художественные музеи; школьные балы, фестивали, праздники, концерт-«ромашка», кольцовка песен, музыкальный калейдоскоп, турнир знатоков (поэзии, театра, музыки), кукольный театр.

6.

Физкультурно-оздоровительная.

Культивирует здоровый образ жизни, формирует силу, выносливость, пластичность и красоту человеческого тела.

Спортивные игры, товарищеские состязания, школьные олимпиады, спортивные секции; «Веселая спартакиада», «Снежная олимпиада», «Спартакиада народных игр», «Богатырь из 5А», «Эстафета дружбы», «Папа, мама, я – спортивная семья».

7.

Коммуникативная,

игровая.

Организация взаимно обогащающего досуга школьников, когда их общение освобождено от предметной цели и когда содержанием и целью их деятельности является общение с «другим человеком» как ценностью.

Классные праздники, «огоньки», «Дни именинников», прогулки, вечера отдыха, посещение концертов, театров; встречи друзей, поездки; сбор-знакомство; анкета желаний, практические занятия «Как стать интересным собеседником», «Деловое общение», «Если прав, доказывай»; вечер фольклора (русского, татарского, чувашского…) «Посиделки», классный дисковечер, праздник «Русская масленица», «Сабантуй», осенний праздник «Калина красная».