- •Н.Н.Абрамова
- •050400 Социально-экономическое образование, 050500 Технологическое образование, 050600 Художественное
- •Предисловие
- •Изучение учащихся.
- •Примерная программа изучения учащихся.
- •Примерная программа изучения классного ученического коллектива
- •Планирование работы классного руководителя.
- •Структура плана.
- •Планирование по основным делам.
- •План-сетка.
- •Календарное планирование.
- •Планирование по целевым программам.
- •Планирование по видам деятельности
- •Методика планирования воспитательной работы в классе.
- •Приемы организации коллективного планирования.
- •Аукцион интересных и полезных дел.
- •Игра – эстафета «Коллективное планирование».
- •Банк идей.
- •Организация внеурочных дел.
- •Методика проведения этических бесед.
- •Особенности бесед по культуре поведения с подростками
- •Методические советы по проведению бесед.
- •9 Класс
- •Беседа на тему «Откуда взялись правила поведения» (5 кл.)
- •Этическая беседа в форме ролевой игры «Путешествие в Зеркалье» (6-7кл.)
- •Правила одежды.
- •Твой словарик
- •Методика проведения дискуссии.
- •Примерный план подготовки и проведения коллективной дискуссии "Аквариум"
- •Ш этап (проведение дискуссии)
- •1. Обсуждение проблемы.
- •2. Решение проблемы.
- •3. Завершение дискуссии.
- •Памятка группам "аналитиков"
- •Детский коллектив. Методика проведения коллективных творческих дел (ктд).
- •Приложение №1. Положение о классном руководителе
- •Каталог названий коллективных творческих дел
- •Виды чередующихся творческих поручений (чтп) и их функции (по и.П.Иванову)
- •Ктд «рандеву с царицей лета» или «день летнего именинника»*
- •Кабаре «бродячая собака»** Вечер поэзии серебряного века в форме ролевой познавательной игры.
- •10 Декабря 1914 года
- •«Рождественские посиделки» Коллективное творческое дело в форме ролевой игры.
- •Гости с планеты овощей Коллективное творческое дело в форме ролевой игры.
- •Приключения нехочухи и неумехи Коллективное творческое дело в форме ролевой игры-путешествия
- •Изучение сплочённости группы Методика «Что важнее?»
- •Научно-методические темы по воспитательной работе в классе
- •Конвенция о правах ребенка (принята в 1989 году Генеральной Ассамблеей оон).
- •Наталья Николаевна абрамова,
- •Воспитательная работа в классе
Календарное планирование.
I. Анализ работы за предыдущий год.
II. Характеристика класса.
III. Воспитательные задачи.
IV. Жизнедеятельность классного коллектива.
|
Недели четверти |
Основные дела |
Текущая работа |
Педагогические замечания, анализ |
|
I неделя 1-6 сентября |
1. День знаний – 1/IX 2. Рабочее собрание класса – 2/IX |
|
Класс спокойный и в то же время инициативный, приняли мое предложение о совместной деятельности без каких-либо эмоций – видимо, посчитали, что в средней школе так и должно быть. Быстро разобрали поручения, неплохо ответили на анкету – чувствуется «занковская» система и стиль Елены Ивановны. |
|
IIнеделя 8-13 сентября |
|
|
|
Планирование по целевым программам.
(О.С.Газман).
|
Целевые программы |
С е н т я б р ь | |||
|
1-я неделя |
2-я неделя |
3-я неделя |
4-я неделя | |
|
«Учение» |
|
|
|
|
|
«Общение» |
|
|
|
|
|
«Досуг» |
|
|
|
|
|
«Образ жизни» |
|
|
|
|
|
«Здоровье» |
|
|
|
|
Известный ученый О.С.Газман считал, что «деятельность, общение и бытие ребенка являются теми сферами и теми основными средствами, окультуривая которые, воспитатель осуществляет физическое, нравственное воспитание, содействует развитию способностей». Механизм воспитания, по его мнению, заключается в оказании педагогом поддержки ребенку в решении его проблем по укреплению здоровья, формированию нравственности, развитию способностей; в создании условий для жизненного самоопределения школьников. Для более целенаправленной работы по поддержке процессов самопознания и самостроительства личности ребенка О.С.Газман и его коллеги предложили педагогам разрабатывать целевые программы «Учение», «Общение», «Досуг», «Образ жизни», «Здоровье».
Планирование по общечеловеческим ценностям.
(В.А.Караковский).
|
Общечеловеческие ценности |
О к т я б р ь | |||
|
1-я неделя |
2-я неделя |
3-я неделя |
4-я неделя | |
|
Земля |
|
|
|
|
|
Отечество |
|
|
|
|
|
Семья |
|
|
|
|
|
Труд |
|
|
|
|
|
Знания |
|
|
|
|
|
Культура |
|
|
|
|
|
Мир |
|
|
|
|
|
Человек |
|
|
|
|
Доктор педагогических наук В.А.Караковский полагает, что общечеловеческие ценности являются основой целостного учебно-воспитательного процесса. Он предлагает воспитателям направить свои усилия на создание условий для освоения учащимися таких ценностей, как земля, отечество, семья, труд, знания, культура, мир, человек.