9 Класс

КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ

Основы культуры поведения (требования морали, эстетики, целесообразности традиций как основы культуры поведения).

Вежливость и тактичность (различные оттенки вежливости: деликатность, любезность, учтивость, корректность; умение ориентироваться в обстановке, по внешним признакам судить о состоянии других людей, способность считаться с их чувствами, настроением; такт).

Приличия (приличия как общепринятые формы действий и поступков, их происхождение, знание приличий как условие культурного поведения, человек наедине с собой, правила приличия при приветствии, знакомстве).

Поведение в общественных местах (в учреждении, на собрании, на митинге, во время путешествия).

Семейный праздник, дружеская вечеринка (особенности проведения некоторых праздников - дня рождения, новоселья, свадьбы и т.д., подготовка к приему гостей; праздничное застолье, беседа, развлечения, занятия; обязанности хозяев дома, взаимоотношения, настроение, развлечения на вечерах).

Искусство приносить радость (поздравления, подарки, сувениры, цветы).

Культура беседы (искусство направить и поддержать беседу, умение спорить и искусство не спорить, остроумие и шутка).

Что значит быть рыцарем (понятие о мужественности и женственности, некоторые особенности этикета по отношению к женщине, как вести себя юношам и девушкам в театре, на прогулке, в кафе, на танцах).

КУЛЬТУРА ВНЕШНОСТИ

Красота человеческого лица (черты лица, выражение, мимика, "за" и "против" косметики, краткие сведения об истории косметики, понятие о декоративной и врачебной косметике, дурной тон в использовании косметических и парфюмерных изделий). Что значит одеваться со вкусом (индивидуальный стиль в одежде, ансамбль, одежда и манера держаться, что значит одеваться по моде).

О красоте манер (понятие об элегантности и грации, хорошие манеры и жеманство, манерничанье, простота и естественность как признаки воспитанности).

Прическа (праздничная и повседневная прическа, сведения об уходе за волосами).

КУЛЬТУРА ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ

Свободное время (культура использования свободного времени – признак воспитанности, полезные и вредные увлечения, как провести свободный день, вечер, каникулы).

Правила целесообразного размещения мебели, «зоны» работы и отдыха, предметы декора, цветы, эстетика предметов бытового назначения.

За праздничным столом (праздничная сервировка стола, назначение приборов и посуды, бокалы и напитки, что как едят: птицу, дичь, паштеты, икру, фрукты, и т.д., застольная беседа).

Формирование навыков и привычек культурного поведения учащихся и усвоение знаний о моральных нормах и правилах поведения являются единым процессом. В эту работу должен быть включен весь педагогический коллектив, а не отдельные учителя-энтузиасты. Разрозненные усилия последних не дадут ощутимых результатов, так как их ученики постоянно общаются с другими ребятами, которые не выполняют соответствующих правил и в среде которых нередко существует мнение, что вежливость, точность и аккуратность не обязательны.

Единство требований всех учителей является непременным условием успешного воспитания, в том числе и культуры поведения: единые требования к внешнему виду, к речи, к поведению на перемене, в классе, в школьном буфете, на улице, в общественных местах и т.д. Это единство требований должно распространяться и на семью. Родителям нужно знать, какие требования к поведению детей существуют в школе, и в этом же направлении вести работу дома, в семье. Например, учительница начальных классов Л.М.Вирясова перед тем, как начать работу по культуре поведения с детьми, говорила об этом на родительском собрании, проводила с ними несколько занятий, договаривалась о совместной деятельности в этом направлении. В конце каждого учебного года дети демонстрировали родителям умения и навыки, выработанные за это время.

В воспитании культуры поведения большую роль играет общая обстановка и стиль отношений в школьном коллективе. Продуманное оформление здания, чистота и порядок в нем, достигнутые при участии самих школьников, четко организованное дежурство учащихся, контроль за выполнением установленных правил, общая атмосфера доброжелательности – все это способствует успешному воспитанию культуры поведения.

Мы приводим две разработки этических бесед: в традиционной форме и в форме ролевой игры.