2.1. Инновационные технологии, используемые в преподавании курса « Философии».

При изучении курса преподаватели широко используют инновационные технологии. Среди них пользуются большой популярностью такие формы, как выделение оппонентов выступающим студентам– метод учебной работы, вырабатывающий у оппонентов способность критической оценки выступления студента, а у выступающего навыки четкого формулирования ответов на критические замечания. Данный метод способствует выработке у студентов полемических навыков. Эта форма работы будет использоваться при назначении выступающих на семинарских занятиях с докладами ( планируется эта форма занятий в тех случаях, когда преподаватель поручает студенту выступит с докладом по сложной теме семинарского занятия); проведение «круглых столов» по философским проблемам, наиболее созвучным нашему времени. Это один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных философских вопросов. Для проведения « круглых столов» рекомендуются темы № 6, 9-11; вхождения в дух эпохи – метод культурологического моделирования той эпохи, в которую творил обсуждаемый философ или философское направление. Этот метод рекомендуется использовать при изучении темы « Исторические типы философии и философствования»; дискуссии –форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свою оценку философских направлений с точки зрения отнесения их к софийному, эпистемному или технемическому образу философии. Эта форма работы наиболее эффективна при изучении темы « Исторические типы философии и философствования»; создание кроссвордов, способствующих лучшему освоению философского глоссария; подчеркивание гуманистической направленности философской мысли. Некоторые преподаватели используют « деловые игры» - метод имитации, когда студенты делятся на две подгруппы с исходными заданиями по отстаиванию своей философской или мировоззренческой позиции ( материалисты и идеалисты, объективные и субъективные идеалисты, агностики и их оппоненты, диалектики и « метафизики», либералы и государственники и т. п.) Эта форма работы рекомендуется при изучении тем № 1, 2. 5, 7, 9.. В качестве средства замера знаний студентов часто используется, тестирование - контроль знаний с помощью тестов, набор которых имеется по всем темам. Эта форма контроля рекомендуется по всем темам курса.

3. Объем дисциплины

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

для всех специальностей с учетом разных форм обучения

Вид учебной работы	Количество часов по формам обучения
	Очная	Очно-заочная	Заочная	Очная, сокр.	Очно-заочная, сокр.	Заочная, сокр.
№№ семестров	3-6	3-6	3-6	1-2	1-2	3-4
Аудиторные занятия:	72-51	36-17	14-12	34-17	26-17	8-6
лекции	36-32	18-9	10-8	18-10	14-10	6-4
практические и семинарские занятия	32-17	18-8	6-2	16-7	12-7	2
тематические дискуссии и деловые игры	18-6	8-4	2	8-2	6-3
Самостоятельная работа	85-56	123-93	126-106	106-123	114-103	132-114
Всего часов на дисциплину	140-120	140-127	140-120	140-120	140-120	140-120
Текущий контроль (количество, №№ семестров)	2 контр.работы.	1 контр. раб. .	1 контр. раб.	2 конрт. Раб.	1 контр. раб	1 контр. Раб.
Виды итогового контроля (экзамен) - №№ семестров	Экзамен	Экзамен	Экзамен	Экзамен	Экзамен	Экзамен