Тема 8. Проблематизирование пространства обыденности: исторический аспект. 2 часа практ. Занятий.

История повседневности. От немецкого романтизма и русского бытописательства к «Школе Анналов». Реставратор Нотр-Дам де Пари Виоле ле Дюк создал ирреальный мир химер. «Жизнь и развлечения в средние века». М. Блок, Ле Гофф, Ф. Арьес, Ле Руа Ла Дюри. Историческое «присутствие». «Осень Средневековья» Й. Хейзинга. Медиевистика и «новые средние века». Разнообразие культурных пространств. Возможность «среза» и «измерений».

Тема 9. Проблематизирование пространства обыденности. 2 часа практ. занятий.

Обыденность и повседневность (Гуссерль, Хайдеггер, Шюц). Жизненный мир. Картина мира. Образ мира. Мифо-идеологическая образность второго модерна. Принцип «все во всем»: глобальные «срезы». Историческое сознание. Свобода выбора традиций в свете эмоциональной привязанности к «ландшафту Родины». Мобильное отечество вне территориальной замкнутости.

Тема 10. Самоидентификация как культурообразующий принцип современности. 2 часа практ. занятий.

Переход от позиции Я к позиции Мы. Персоналистская самоидентификация. Формирование «группового» сознания, противоположного мировому и индивидному. Новоархаическое сообщество. Полистильность и маргинальность. Принцип свободы: трансформация представлений и восприятий. Активность индивида. Модели деятельности и позиция творчества. Творчество и креатив.

Тема 11. Национальность и этничность. 2 часа практ. занятий.

Несуществующая роль: истина и ложь. «Сказка» о переписи населения. Этничность и псевдоэтничность: появление новых сообществ. Кластерный принцип моделирования общественных связей: исторические и псевдоэтнические маркеры. Единая информационная среда. Вертикали и горизонтали: Север, Юг, Запад и Восток.

Тема 12.Единство культурного пространства: проблематизация позиции «Я». 2 часа практ. занятий.

«Глобальная деревня»: опыт «организма». Принцип «телесности». Единство мира «разделенного» и «расколотого». Разнообразие позиций и принцип унификации. Позиция присутствия и индивид. «Взгляд» на проблемное поле. Агрессия и насилие. «Трансформер» как оптимальная модель. Образование и эксперимент.

Тема 13. Идентификация «Чуждого»: глокальная культура. 2 часа практ. занятий.

Умная толпа (Г. Рейнгольд). Сценарии и сценаристы. Спонтанность и нейтральность как принципы. Доступность и закрытость. Соразмерность как принцип. Унифицированность как принятие позиции Чуждого. «Неопознанность» Чуждого: НЛО, терроризм и массовые психозы. Проблемы идеологии. Глокальная культура.

Тема 14. «Представление себя другим»: роли и маски. 2 часа практ. занятий.

«Общество риска». Игровой принцип «Я». Самоидентификация за пределами возможного. Смена масок. Я как Другой и Другой как Я. Я как Другие. «Деятельная жизнь» как моделирование самости. Ситуационизм. Ролевые игры и внереальные сообщества. Новые технические возможности. «Флэш-моб» — новая концептуальная позиция.

Тема 15. Формы фиксации опыта и их изменение. 2 часа практ. занятий.

Бытийственность Самостности и формы фиксации опыта. Динамика культурных изменений при смене форм фиксации опыта. Фотография: переориентация видения. Аудио-визуальная культура. Масс-медиа. Информационная среда. Репрезентативность «рекламного поля». Мифологизация культурного пространства. Трикстер: миф и анекдот. Страшное и смешное.

Тема 16. Виртуальное моделирование. 2 часа практ. занятий.

Виртуализация времени и пространства. Космология позиции персонализованного Я. «Возможные миры». Двойственность позиций как условие игры. Радость узнавания. «Фабрика Абсолюта». Предвидение, пророчество и футурология. «Прошлое» как область свободы, «будущее» –– область моделирования, «настоящее» — область виртуального.

Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины

2.1. Методическое обеспечение

2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы

Лекционные занятия в рамках данной дисциплины проводятся на основе информации, содержащейся в следующих основных типах источников:

1. Статьи в научных и научно-публицистических изданиях по проблемам глобальной культуры, социальной и культурной антропологии, семиотики.

2. Отдельные главы и параграфы учебников и учебных пособий по проблемам глобальной культуры, политологии, социологии, социальной и культурной антропологии, семиотики.

3. Публикации и анализ фактического материала по проблемам глобализации в Интернет-порталах

2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы

Для самостоятельной подготовки к промежуточной аттестации разработаны примерные планы написания письменного эссе по каждой из экзаменационных тем.

2.1.3. Методика проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и критерия оценивания

Основными документами, регламентирующими порядок организации и проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации студентов, обучающихся на юридическом факультете, являются Правила обучения в СПбГУ по образовательным программам высшего и среднего профессионального образования.

На первом занятии преподаватель доводит до сведения студентов график (сроки) текущего контроля их самостоятельной работы и критерии оценки знаний, а также сроки и промежуточной аттестации.

Сроки промежуточной аттестации определяются графиком учебного процесса учебного плана и утверждаются приказом Ректора или уполномоченного им лица.

Зачет проводится в письменной форме и представляет собой аналитическое эссе, посвященное исследованию отдельных проблем глобальной культуры. Объём работы от 3,5 тысяч знаков (без пробелов).

Студенту предлагается пользоваться планом написания эссе.

При оценивании результатов промежуточной аттестации по дисциплине используются следующие условия выставления зачета:

Зачет выставляется студенту, обнаружившему знание основного учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомому с основной литературой, рекомендованной программой. Не зачитывается учебный курс студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки при написании письменного эссе.

2.1.4. Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы)

Примерные темы эссе для письменного зачета.

1. Проблема «культурной глобализации» в аспектах повседневного опыта индивида

2. Влияние «глобального информационного пространства» на современную систему образования: проблемы и перспективы

3. «Пластиковая карточка» как воплощенный принцип свободы

4. Виртуальные модели идентичности

5. Абсурд как логика культуры

6. Терроризм как способ самовыражения

7. «Туризм» и «эмиграция»

8. Информационное удовольствие

9. Антиглобализм: вымысел и реальность

10. Аудиовизуальная культура: раскадровка

11. Картина мира: бренное и вечное

12. Повседневность как философская проблема

13. Миф в пространстве современной культуры

14. Идентичность в информационном обществе

15. Творчество и креативность как антропологические категории

16. Феномен культурной памяти

17. «Карта, перепись, музей» как метафора глобального мира

18. «Война» в глобальном культурном пространстве

19. Проблема образа в современной культуре

2.2. Кадровое обеспечение

2.2.1. Требования к образованию и (или) квалификации штатных преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины

К чтению лекций должны привлекаться преподаватели, имеющие ученую степень или ученое звание, имеющие опыт планирования и организации учебного процесса. К проведению семинарских занятий должны допускаться преподаватели, имеющие базовое образование или ученую степень (или ученой звание), соответствующее профилю преподаваемой дисциплины.

2.2.2. Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или) иным персоналом

Для технического обеспечения учебного процесса не требуется учебно-вспомогательного персонала.

2.2.3. Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества учебного процесса

2.3. Материально-техническое обеспечение

2.3.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий

Стандартно оборудованные лекционные аудитории.

2.3.2. Требования к аудиторному оборудованию, в том числе к неспециализированному компьютерному оборудованию и программному обеспечению общего пользования

Для проведения отдельных занятий (по заявке преподавателя) требуется выделение аудитории для проведения интерактивных лекций, оборудованных компьютером с мультимедийным проектором и акустической системой, настенным экраном.

2.3.3. Требования к специализированному оборудованию

Специализированного оборудования не требуется.

2.3.4. Требования к специализированному программному обеспечению

Специализированного программного обеспечения не требуется

2.3.5. Требования к перечню и объёму расходных материалов

Расходных материалов не требуется

2.4. Информационное обеспечение

2.4.1. Список обязательной литературы

Хаттон Уилл Мир, в котором мы живем – М.: «Ладомир», 2004.

Хелд Д., Гольдблатт Д., Макгрю Э., Перратан Д. Глобальные трансформации – М.: Праксис, 2004.

2.4.2. Список дополнительной литературы

Андерсон Б. Воображаемые сообщества. — М.: Канон-Пресс-Ц, 2001.

Бек У. Что такое глобализация? — М., 2001.

Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. — М.: Прогресс-Традиция, 2000.

Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. — М., 1995.

Бодрийяр Ж. Система вещей. — М.,1995.

Бхагвати Джагиш. – В защиту глобализации. – М.: «Ладомир», 2005.

Гидденс Энтони. – Ускользающий мир. Как глобализация меняет нашу жизнь. – М.: «Весь мир», 2004.

Каганский В. Методологические основания регионального анализа как культурной практики // Культура в современном мире: опыт, проблемы, решения. Информ. сб., М.: 1997, вып.3.

Кастельс М. Информационная эпоха. — М., 2000.

Лелеко В.Д. Пространство повседневности в европейской культуре. — СПб, 2002.

Мак-Люэн М. Галактика Гутенберга. — Киев: Ника-Центр, 2003.

Рейнгольд Р. Умная толпа: новая социальная революция. — М., 2006.

Сидорина Т.Ю., Полянников Т.Л., Филатов В.П. Феномен свободы в условиях глобализации. – М.: изд. РГГУ, 2008.

Сурова Е.Э. Глобальная эпоха: полифония идентичности. — СПб., 2005.

Хантингтон С. Столкновение цивилизаций.— М.: ООО «Издательство АСТ», 2003.

2.4.3. Перечень иных информационных источников

http://www.umu.spbu.ru

Иных информационных источников не предусмотрено