Бесіда: “Як вести себе під час хвороби”.

1. Згадати, які існують дитячі хвороби, повторити їх назви.

2. Дати дітям поняття про те, що під час хвороби необхідно лежати в ліжку, виконувати всі призначення лікаря.

3. Пити дуже багато рідини, щоб “вимити” інфекцію.

Досліди – Визначити стан здоров’я людини за виразом обличчя. Запропонувати дітям роздивитися фотографії або малюнки, на яких зображені люди з веселим, сумним, тривожним, страждальницьким, спокійним виразом обличчя. Розпізнати де зображена хвора, а де здорова людина.

Валеохвилинки “Зелені лікарі” (фітотерапія).

Запропонувати дітям згадати, чим лікує їх мама, крім таблеток. Розширити уявлення про “ зелених лікарів” і використання їх:

• Коли починається хвороба можна зробити намисто з чищеного часника і повісити його на шию, чи на край ліжка. В повітрі, що оточує, будуть вбиватися хвороботворні мікроби. Понюхати, як пахне часник.

• Відвар ромашки має протизапальну дію.

• Якщо дитина кашляє, можна випити відвар мальви, березових бруньок і липового цвіту. Роздивитися лікарськи рослини.

• Дуже корисний сік чорної редьки з медом.

• Щоб заспокоїтись корисно випити м’ятні або валеріанові краплі. Запропонувати дітям понюхати краплі, спробувати на язик.

С\р гра “Аптека”, “Лікарня”.

Читання і.Світличний “Ведмежа хвороба”, м.Стельмах “Чого лис нездужає?”, к.І.Чуковський “Лікар-Айболить” (уривки), а.Камінчик “Півникове горе”. Ііі тиждень

Спостереження за людьми з різним кольором і структурою волосся.

Звернути увагу дітей на наявність у кожної людини волосся, вказати на те, що воно може бути різного кольору (світле, темне, чорне і фарбоване). Також волосся має різну структуру: воно може бути прямим, хвилястим, кучерявим; різну довжину: довге, коротке.

На заняттях – мовленнєве спілкування ­– описати волосся товариша. Визначити колір, довжину, структуру.

Малювання – намалювати людей з волоссям різної структури.

Розгляд ілюстрацій з зображенням людей різних континентів. Визначити, чим відрізняється в них волосся.

Читання книги “Велика енциклопедія для дошкільників” (с. 306).

Загадки про волосся.

• Не сіють, не садять – саме виростає. (Волосся).

• Носиш їх багато років, а ліку їм не знаєш. (Волосся).

Прислів’я про волосся.

• Довга коса – жіноча краса.

• Один дівочий волос потягне більше, як пара волів.

• Дівка без коси не має краси.

• Коса заплетена, а хата не метена.

Заняття:

Тема: “Волосся і догляд за ним”.

Програмовий зміст. Розкрити дітям історичну необхідність наявності у людини волосся. Познайомити дошкільників з будовою волосини. Роз’яснити, з якою швидкістю і за допомогою чого росте волосся. Навчити дітей правилам догляду за волоссям. Познайомити із засобами профілактики педікульозу.

Словник: мікроскоп, волосяний покрів, волосина, волосяна цибулина, педікульоз.

Матеріал: мікроскоп, волосина, гребінець, плакат з зображенням будови волосини.

Хід заняття:

1. Показати дітям ілюстрації з зображенням первісної людини. Порівняти зовнішній вигляд первісної і сучасної людини. Пояснити чому тіло первісної людини захищено волосяним покровом.

2. Дати можливість дітям роздивитися в мікроскоп або на малюнку будову волосини. Розповісти, що крім видимої частини існує ще й корінь (волосяна цибулина), що знаходиться під шкірою.

3. Дати поняття, що волосина росте зі швидкістю 1,25 см в місяць. Запропонувати дітям відміряти даний відрізок.

4. Дати можливість дітям розповісти, як вони доглядають за своїм волоссям. Порівняти вигляд чистого і жирного волосся.

5. Розповісти дошкільнятам про педикульоз. Чим він визивається і якими засобами можна вести з ним боротьбу.

Бесіда - “Типи волосся і різноманітність шампунів”.

1. Дати поняття про те, що волосся буває жирне, нормальне і сухе.

2. Пояснити, що догляд за різними типами волосся також різний. Жирне волосся миється частіше, ніж сухе.

3. Для кожного виду волосся існує свій шампунь. На етикетках шампуню завжди вказується для якого типу волосся він призначений.

Валеохвилинки

“Правила догляду за волоссям”.

• Голову мити раз на тиждень.

• Кожного ранку і по мірі необхідності розчісувати волосся. Коротке розчісувати від кореню до кінчиків, а довге – від кінчиків до кореню.

• Причісуватися треба тільки своїм гребінцем.

• Робити масаж шкіри голови пучками пальців.

“Рослини для миття волосся”.

• Дуже корисно мити волосся відварами любистку і лопуха.

• Споліскувати волосся можна відваром ромашки, польового хвоща, шишок хмелю.

Читання І.Світличний “Я дівчина – чепурушка”, О.Благіна “Хвалилася дівчинка”, В.Сухомлинський “Для чого півневі гребінець”, Т.Коломієць “Заплету косички”, вивчити вірш:

Зелені листочки, п’янкий аромат.

Купають в любистку хлоп’ят і дівчат.

Щоб діти міцними зростали завжди,

Любисток для ванн додають до води.

С\р гра “Сім’я”. Розповісти дітям, що в давнину волосся в жінок і дівчат було довге, його розчісували дерев’яним гребінцем, заплітали в коси, прикрашали квітами, стрічками. Запропонувати дівчатам заплести коси лялькам або подружкам, прикрасити їх стрічками.

ІY ТИЖДЕНЬ

Бесіда “Які бувають почуття”.

Дати дітям поняття про різноманітність почуттів, які переживає людина протягом свого життя: любов, надія, тривога, радість, страх, обурення, сором, хвилювання, доброта, захоплення, горе, образа, нудьга, сміх, страждання, задоволення, заздрість, смуток... Запропонувати їм самим відтворити найбільш знайомі почуття, згадати ситуації, коли вони виникають.

Прислів’я про ввічливість.

• Поспівчував хворому – повернув йому половину здоров’я.

• Недобрим словом можна поранити.

• Словесна отрута страшніше зміїної.

• Остерігайтесь злого слова, воно може вдарити сильніше ножа.

• Ласкаві слова, що весняний дощ.

Заняття

Тема: “Хороші вчинки душу гріють”.

Програмовий зміст: Виховувати в дітей не тільки бажання, але й потребу виявляти доброту, люб’язність та інші гуманні почуття без нагадувань за власними спонуканнями. Систематизувати і узагальнити правила доброї, ввічливої поведінки. Розвивати здатність розуміти дії, зображені на картинці, і співвідносити їх з дійсністю.

Словник: вчинок, поведінка, доброта, вдячність.

Матеріал: картинки з д\гри “Школа ввічливості”, книги для читання.

Хід заняття:

1. Читання О.Будень “Маленькі помічниці”. Обговорення твору.

2. Інсценізація казок “Два цапки”, “Дві кізочки”.

3. Поміркувати над прислів’ям: “Свого “дякую” не жалій, а чужого не чекай”.

4. Продовжити список добрих справ: запропонувати стілець людині, що зайшла в кімнату; поступитися місцем товаришу; піклуватися про молодших, гратися з ними; прибрати іграшки; допомогти мамі витерти посуд; уважно ставитися до старих і хворих людей.

Розповідь “Вплив настрою на самопочуття людини”.

Дати поняття дітям про те, що від настрою людини залежить її працездатність, самопочуття, відношення з оточуючими. Вчити дошкільнят стримувати прояв негативних емоцій, всі проблеми з однолітками намагатися вирішувати спокійно. Запропонувати поміркувати над прислів’ями: “Весела думка – половина здоров’я”, “Як на душі, так і на силі”.

Д\ гра “Оціни вчинок”.

Дітям пропонується роздивитися ряд картинок, де зображені різноманітні життєві ситуації, в яких герої здійснюють гарні чи погані вчинки. Дошкільники повинні прокоментувати їх.

Д\гра “Школа ввічливості”. Розігрування ситуацій, з використанням настільного, пальчикового театру.

Д\ вправа “Хто згадає більше привітань”.

Група ділиться на дві команди, і кожна з них по черзі називає привітання: “Здрастуйте”, “Доброго здоров’я”, “Добрий день”, “Здоровенькі були”... Виграє команда, яка закінчила змагання останньою.

Валеохвилинка “Не сиди без діла”.

• Ніколи не відкладай на завтра те, що можна зробити сьогодні.

• Намагайся доводити розпочату справу до кінця.

• Виконуй роботу тільки добре.

• Роби все, що вмієш, сам, не вимагаючи допомоги дорослих.

• Додержуйся чистоти і порядку в своєму ігоровому куточку.

• Завжди бережливо стався до речей та іграшок.

Читання Г.Бойко “Здоровим будь”, О.Коваленко “Хто найколючіший”, М.Стельмах “Через кладку”, В.Пепа “Моя матуся”, В.Сухомлинський “Сильний і мужній”, М.Колесников “Послуга за послугу”.