Раздел 3 Методика преподавания технологии с практикумом Вариант 1.

1. Составьте конспект урока на тему: «Плетеный браслет» 4 класс, программа «Школа мастеров» ( Геронимус Т.М.).

2. Решите методическую задачу. Двум группам учеников 1 класса предложили внимательно рассмотреть одну и ту же конструкцию из строительного набора, которую затем закрыли. Далее задания сформулировали по-разному. Участники первой группы должны были выбрать такую же постройку из группы похожих конструкций, а участники второй - сделать такую же постройку по памяти.

В первом случае число ошибок было небольшим, а во втором – значительным. С чем, по-вашему, это связано?

3.Сделайте полный анализ составленного конспекта урока, используя предложенные схемы (приложение).

4. Составьте библиографический список статей журнала «Начальная школа», «Начальная школа плюс До и После», газеты «Начальная школа» (приложение к газете «Первое сентября») и другие периодические издания за последние два года на тему « Рассказ и беседа на уроке технологии как средство развития кругозора учащихся».

Напишите аннотацию к двум статьям, отмечая и обосновывая наиболее интересные и практически значимые (с вашей точки зрения) положения.

Вариант 2.

1. Составьте конспект урока на тему:«Изделия из рассеченных кругов. Открытка-панно «Астры» 2 класс, программа «Школа мастеров» ( Геронимус Т.М.).

2. Решите методическую задачу. Сравните между собой три занятия, на которых младшие школьники изготавливают похожие изделия.

Занятие 1. (с учащимися 2 класса). Вырезание из бумаги. Дети работают по книге под руководством учителя: «В нашей мастерской мы уже привыкли работать прежде всего головой, а не только руками. Проверим, чему мы научились.

Задание А. (Ученикам показывают три простых вырезки, полученных путем симметричного вырезания от сгиба

Задание Б. Сложите квадратик бумаги . Отрежьте любой уголок. Не разворачивая квадрата, представьте, какая фигура получилась. Попробуйте нарисовать ее на листе бумаги в клетку.

Задание В. Рассмотрите эти вырезки, подумайте, как они выполнены. Попробуйте повторить любую из них как можно точнее».

Занятие 2 (с учащимися 2 класса). Дети работают по карточке «Снежинка» «Рассмотрим картинку. Снежинка- елочная подвеска, вырезанная из квадратика красивой бумаги. Сначала его сложили три раза так, что он разделился на шесть частей, а потом сложенную заготовку прорезали с разных сторон. Кусочки бумаги выпали – заготовка стала ажурной, развернулась в снежинку. Нам понадобятся: квадрат красной цветной бумаги для снежинки, нитка елочного дождика для подвеса, фальцовка, простой карандаш, ножницы… Подготовка деталей. Складывание. 1.Сложим квадратик пополам. 2. Наметим на сгибе середину. 3.Двойную заготовку согнем так, чтобы она разделилась на два одинаковых треугольника. 4.Нарисуем на заготовке узор снежинки.

Вырезание. Уголки вырезаем в два приема. 1. Вырежем лишнюю бумагу по карандашным линиям. 2. Развернем снежинку. 3. Подвесим ее на нитке дождика. 4. Уберем рабочее место » (все пункты инструкции сопровождаются поясняющими рисунками.

Занятие 3. (с учащимися 1 класса). «Танец снежинок»; вырезание из бумаги.

Ученики работают под руководством учителя.

Задание А. Каждый первоклассник получает квадратик белой бумаги с нанесенной на него разметкой и фрагментом узора .Под диктовку учителя каждый складывает свой квадрат и вырезает снежинку. Учитель демонстрирует фотографии реальных снежинок: «Полюбуйтесь, какие снежинки создает природа. Посчитаем, сколько у каждой из них лучей. Полюбуемся нашими снежинками. Чем они похожи на настоящие и чем от них отличаются?».

Задание Б. Учитель демонстрирует детям несколько бумажных снежинок, несколько фрагментов (1/6 часть) разных узоров снежинки и говорит: «Я вырезала по две одинаковых снежинки, но из каждой пары одну развернула, а вторую не успела. Помогите мне найти эти пары: мысленно разверните остальные снежинки и соедините каждую из них линией с ее «сестрой». Проверим, не ошиблись ли мы»

Задание В. «Теперь каждый из вас попробует самостоятельно сложить чистый квадратик белой бумаги, как в первом задании. Придумайте и аккуратно нанесите на заготовку карандашом свой узор. Вырежьте снежинку и разверните ее. Теперь посмотрите на эту картинку: как красиво в воздухе кружатся снежинки (открывает картинку на доске). Попробуем и мы составить из ваших узоров «Танец снежинок» (открывает подготовленное полотно, с помощью детей составляет коллективную композицию)».

Подумайте, насколько в каждом из этих занятий обеспечивается развитие познавательных процессов учащихся. Какие конкретно познавательные процессы активизируются в предложенных заданиях? Дайте свою оценку развивающего воздействия на детей каждого из описанных занятий.

3. Сделайте полный анализ составленного конспекта урока используя предложенные схемы (приложение).

4. Составьте библиографический список журнала «Начальная школа», «Начальная школа плюс До и После», газеты «Начальная школа» (приложение к газете «Первое сентября») и другие периодические издания за последние два года на тему «Формирование у второклассников умений определять в процессе опытов и наблюдений основные свойства бумаги». Напишите аннотацию к двум статьям, отмечая и обосновывая наиболее интересные и практически значимые (с вашей точки зрения) положения.