Вариант 7.

1. Разработайте конспект урока окружающего мира по программе Н.Ф.Виноградовой в УМК «Начальная школа XXI века» (класс, тема – по выбору студента) и методический комментарий к конспекту по указанному плану.

2. На примере разработанного конспекта урока выполните задания:

1) Укажите, как при изучении данной темы реализуется культурологический принцип, принцип интеграции.

2) Какое домашнее задание предлагается детям к данному уроку, к следующему уроку? Какую цель преследует учитель?

3) Выделите методы и приемы развития у младших школьников: умения добывать знания; умения применять полученные знания; умения осознавать свое незнание.

3. Решите методические задачи:

1) Планируя экскурсию по теме «Водоемы нашего края», учительница определила дидактические задачи следующим образом: познакомить учащихся с особенностями данной реки; провести наблюдения за растительным и животным миром водоема; выяснить, как используется река человеком.

Оцените, верно ли определено содержание экскурсии. Какие коррективы, на ваш взгляд, необходимо внести? Грамотно сформулируйте дидактические задачи экскурсии.

2) Разработайте карточку-алгоритм для проведения учащимися самостоятельных наблюдений за каким-либо объектом при изучении сообществ родного края. Дайте методическое обоснование.

4. Составьте библиографический список по проблеме организации исследовательской деятельности младших школьников в процессе изучения окружающего мира. Подготовьте аннотации 2-3 статей по данной проблеме.

Вариант 8.

1. Разработайте конспект экскурсии по изучению окружающего мира по программе А.А.Плешакова (класс, тема – по выбору студента) и методический комментарий к конспекту по указанному плану.

2. На примере разработанного конспекта экскурсии выполните задания:

1) Определите содержание наблюдений на данной экскурсии. Результаты представьте в таблице:

Понятие

Содержание понятия

Объем понятия

Содержание наблюдений

2) Подтвердите примерами, что в содержании данной экскурсии находят отражение идеи: многообразия; экологической целостности; уважения к миру.

3) Раскройте структуру метода наблюдения на примере организации на данной экскурсии наблюдения за каким-либо объектом.

3. Решите методические задачи:

1) Какое понятие формируется у учащихся при изучении темы «Степи и человек»? Оцените, верно ли выделено содержание понятия: природные богатства степи, деятельность человека по использованию природных богатств степи, значение деятельности человека. Какие коррективы, на ваш взгляд, необходимо внести?

2) При проведении обобщающего урока по разделу «Природа история родного края» (З.А. Клепинина, 3 кл.) необходимо соблюдать определенную последовательность при установлении причинно-следственных связей. Какова эта последовательность? Свой ответ обоснуйте.

4. Составьте библиографический список по проблеме изучения окружающего мира в вариативных системах начальной школы. Подготовьте аннотации 2-3 статей по данной проблеме.