- •Москва – 2011
- •Составители:
- •Рецензенты:
- •1. Рабочая программа.
- •1.1. Цели освоения дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
- •Профессиональные компетенции
- •4. Трудоёмкость дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы и формам обучения
- •Профиль подготовки: Производственный менеджмент
- •Профиль подготовки: Финансовый менеджмент
- •Профиль подготовки: Маркетинг
- •Профиль подготовки: Маркетинг в торговле
- •Профиль подготовки: Государственное и муниципальное управление
- •Профиль подготовки: Управленческий и финансовый учёт
- •5. Структура и содержание дисциплины
- •5.1. Базовые модули дисциплины, виды учебной работы и их трудоёмкость
- •Профиль подготовки: Производственный менеджмент
- •Профиль подготовки: Финансовый менеджмент
- •Профиль подготовки: Маркетинг
- •Профиль подготовки: Маркетинг в торговле
- •Профиль подготовки: Государственное и муниципальное управление
- •Профиль подготовки: Управленческий и финансовый учёт
- •Дидактический минимум содержания учебно-образовательных модулей и тем дисциплины
- •Тема 1.1. Введение в безопасность.
- •Тема 1.2. Идентификация и воздействие на человека и среду обитания вредных и опасных фактов.
- •Тема 1.3. Обеспечение комфортных условий жизнедеятельности человека.
- •Тема 1.4. Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов антропогенного и техногенного происхождения.
- •Модуль 2. Основы электромагнитной безопасности
- •Модуль 3. Безопасность в условиях чс.
- •5.2. Соответствие содержания дисциплины требуемым результатам обучения
- •5.3. Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
- •1.Планирование на предприятии
- •5.4. Лабораторный практикум
- •Трудоёмкость лабораторного практикума
- •Профиль подготовки: Производственный менеджмент
- •Профиль подготовки: Финансовый менеджмент
- •Профиль подготовки: Маркетинг
- •Профиль подготовки: Маркетинг в торговле
- •Профиль подготовки: Государственное и муниципальное управление
- •Профиль подготовки: Управленческий и финансовый учёт
- •6. Образовательные технологии
- •Образовательные технологии, применяемые в процессе обучения по дисциплине
- •7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
- •Тематика реферативной работы.
- •Учебно-образовательные модули дисциплины и самостоятельная работа
- •Профиль: Производственный менеджмент
- •Профиль: Финансовый менеджмент
- •Профиль: Маркетинг
- •Профиль: Маркетинг в торговле
- •Профиль: Государственное и муниципальное управление
- •Профиль: Управленческий и финансовый учёт
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Программное и коммуникационное обеспечение
- •Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •Периодические издания (журналы)
- •Примерная модульно-рейтинговая карта по дисциплине
- •9.Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •Глоссарий основных определений дисциплин.
6. Образовательные технологии
При реализации различных видов работы в процессе изучения дисциплины БЖД используются следующие активные формы обучения: виртуальные, компьютерные ситуации, деловые и ролевые игры, тренинги, разбор конкретных ситуаций и решение ситуационных задач. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 30%.
Таблица 7
Образовательные технологии, применяемые в процессе обучения по дисциплине
№
|
Учебно-образовательный модуль. Цели применения активных форм обучения |
Темы и применяемые активные формы обучения и другие образовательные технологии |
1. |
Модуль 1. Безопасность жизнедеятельности в техносфере. Цель: Формирование умений идентификации негативных факторов, их нормирования и устранения их последствий. |
1. Определение опасных и вредных факторов и уровня допустимого воздействия для конкретного вида работы (практикум). – виртуальные лабораторные работы, конкретные ситуации и решение ситуационных задач. |
2. |
Модуль 3. Безопасность в условиях ЧС. Цель: 1.Вооружение студентов информационно - познавательными и методическими знаниями, умениями и навыками. 2.Вооружение умениями отбирать содержание материала, в соответствии с логикой предмета. 3.Формирование потребности расширения своих знаний и превращение их в способы практической деятельности. |
Тема. Действия при угрозе и возникновении ЧС природного характера. Тема. Действия при угрозе и возникновении ЧС техногенного характера, а также при угрозе и совершении террористических актов |
1.Проведения занятий с применением методов коллективной деятельности и дискуссионной формы обсуждения. 2.Применение игровых методов: игровых ситуаций, ролевых игр, тренингов в активном режиме, имитационных моделей и игр.
|
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Самостоятельная работа включает изучение отдельных тем курса по заданию преподавателя, подготовку к лабораторному практикуму семинарам, практическим занятиям, тренингам, деловым и ролевым обучающим играм, к рубежным контролям, экзамену или зачёту (табл. 8.1.).
В самостоятельную работу входит также подготовка рефератов, презентации и доклады по ним. После вводных лекций, в которых обозначается содержание дисциплины, её проблематика и практическая значимость, студентам выдаются возможные темы рефератов. Тематика рефератов имеет проблемный и профессионально ориентированный характер, требующий самостоятельной творческой работы студента (табл. 10.).
Качество реферата и аргументированность доклада учитываются в системе балльно-рейтингового контроля и итоговой экзаменационной оценке по дисциплине.
Таблица 8