Для складання психолого-педагогічної характеристики на учня

1. Прізвище, ім'я та по батькові. Стан здоров'я і фізичний розвиток. Побутові і сімейні умови (матеріальне забезпечення, стан виховання дітей у сім'ї, наявність батьків, взаємовідносини між батьками і дітьми в сім'ї).

2. Характеристика пізнавальної діяльності учня:

а) увага на уроках (стійкість уваги протягом уроку, розсіяність уваги та її причини, здібність до розподілу уваги на уроках);

б) особливості пам'яті (вид запам'ятовування, тип пам'яті, її точність і готовність);

в) мислення учня (уміє самостійно аналізувати, порівнювати, узагаль­нювати, має такі якості, як дотепність, самостійність, критичність);

г) мова учня (багатство словникового запасу, граматична правильність, образність усної і писемної мови);

3. Емоційно-вольові якості учня. Вплив почуттів на процес навчання. Наявність в учня моральних та естетичних почуттів, позитивні (витримка, допитливість, рішучість і сміливість) і негативні (упертість, невихованість) властивості волі.

4. Спрямованість особистості і загальна розвиненість учня. Потреби та інтереси учня, види інтересів. Трудова спрямованість учня. Участь у суспільному житті. Здібності.

5. Темперамент і характер учня. Особливості темпераменту учня (рухливість, урівноваженість, збудливість), риси характеру (правдивість, чесність, скромність, чуйність, щирість). Навички культурної поведінки. Наявність звичок (гігієнічних, культурних, естетичних).

6. Особливості навчальної діяльності. Успішність учня. Які предмети даються для вивчення легше, які важче, з яких предметів відстає? Як учень виконує домашнє завдання, відвідує уроки (дисциплінованість і охайність у роботі)? Мотиви навчання.

7. Статус учня в колективі. Наявність в учня товаришів і друзів, зміст і характер дружби, відношення до молодших і старших товаришів.

8. Основні висновки. Найбільш характерні особливості учня, які слід ураховувати при індивідуальному підході до нього. Першочергові педагогічні заходи, необхідні для поліпшення навчальної і виховної роботи.