Щоденник

психолого-педагогічних спостережень

студента ІІІ курсу групи ________

психолого-педагогічного факультету

Полтавського національного педагогічного

університету ім. В. Г. Короленка

________________________________________________

(прізвище, ім'я, по батькові)

який проходить практику в________ класі

м. Полтави з 5.11.12 по 16.11.12 р.

Робоча програма навчальної педагогічної практики у школі

Інтеграція українського суспільства до Європейського та міжнародного соціально-економічного, культурного, інформаційного простору, ринку праці вимагає вирішення цілої низки проблем у вихованні підростаючого покоління. У суверенній і незалежній Україні відбувається процес створення національної системи навчання й виховання, основу якої становлять гуманізація та диференціація освіти.

Згідно з Концепцією розвитку загальної середньої освіти України навчально-виховний процес ХХІ століття спрямований на людину. Педагог – довірена особа суспільства, якій держава ввіряє найдорожче і найцінніше – дітей, свою націю, своє майбутнє. Тому, навчальна педагогічна практика у школі студентів III-го курсу посідає важливе місце в підготовці майбутнього вчителя і дозволяє послідовно й цілеспрямовано поєднувати оволодіння теорією з практикою у вищих навчальних закладах.

Структура навчальної педагогічної практики у школі включає всі види і форми педагогічної діяльності в загальноосвітньому навчальному закладі та передбачає формування відповідних професійно-педагогічних умінь і навичок. У ході практики студенти повинні з’ясувати і знати:

1. Забезпечення зв’язку теоретичних знань із психолого-педагогічних дисциплін із реальним педагогічним процесом і можливістю їх застосування на практиці.

2. Вивчення особливостей системи виховної роботи як окремого класного керівника, так і загальноосвітнього навчального закладу в цілому.

3. Усвідомлення специфіки взаємодії вчителя з учнями молодшого шкільного чи підліткового віку, її соціально-психологічне і методичне забезпечення.

4. Формування у студентів психологічної готовності до педагогічної праці.

5. Виховання в майбутніх педагогів поваги й любові до обраної професії.

6. Озброєння практикантів уміннями й навичками спостереження та аналізу педагогічних явищ, оформлення відповідних висновків.

7. Відвідування уроків учителя з метою оцінки й узагальнення його педагогічного досвіду.

У ході педагогічної практики студенти повинні навчитися і вміти:

• планувати виховну роботу;

• установлювати доцільні взаємини з адміністрацією, класним керівником, учнями та їхніми батьками;

• організовувати дозвілля учнів на перерві;

• спостерігати за класом і окремими учнями;

• планувати і проводити виховний захід;

• допомагати вчителю в проведенні окремих видів позакласної роботи, виготовленні дидактичних матеріалів, обладнанні кабінету;

• вести поточну і оформляти звітну документацію.

Термін проходження навчальної педагогічної практики – 10 днів.

Студенти щодня працюють під керівництвом класного керівника, групового керівника по 6 годин, відвідують і аналізують по 2 уроки щоденно. Після кожного заняття оформляється письмовий звіт: завдання з психолого-педагогічного спостереження, висновки.Зміст навчальної педагогічної практики у школі включає два модулі: модуль № 1 спрямований на закріплення теоретичних знань та їх практичну перевірку з розділу «Теорія навчання»; модуль № 2 передбачає теоретичну перевірку та закріплення знань студентів із розділу «Теорія виховання».