- •032700 – Филология
- •Юридическая лингвистика
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре магистерской программы
- •3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
- •5. Образовательные технологии
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •6.1. Перечень заданий для самостоятельной работы к лекциям
- •6.2. Примерный перечень вопросов к экзамену
- •6.3. Формы текущего контроля
- •1. Магистранты выполняют аналитические работы по каждой теме.
- •2.. Приобретенные знания проверяются в системе тестовых заданий (Полный комплект заданий – в эор Резанова з.И. Лингвистика хх в. Теория, метод).
- •Вопрос 13
- •Вопрос 14
- •Вопрос 22
- •Вопрос 23
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
6.1. Перечень заданий для самостоятельной работы к лекциям
Тема: Тенденции в развитии лингвистики 20 в. как отражение общих тенденций развития наукиАнтитеза аналитических (описательных, формальных) и деятельностных (функциональных) моделей языка в истории языкознания.
По хрестоматии «История языкознания: ХIХ – 1-я половина ХХ в.» / Сост., автор комментариев и заданий д-р филол. наук З.И. Резанова: Изд-во Том. ун-та, 2010. - Ч.1-2.
Или:
Звегинцев В.А. История языкознания XIX-XX веков в очерках и извлечениях. Часть 1, 1960, с.65 – 87..
Звегинцев В.А. История языкознания XIX-XX веков в очерках и извлечениях. Часть 1, 1960, с. 123 – 148.
Изучить разделы: В. Гумбольдт, Натуралистическое направление, Младограмматизм. Алпатов В.М. История лингвистических учений. М., 1999.
Амирова Т.А., Ольховиков Б.А., Рождественский Ю.В. История языкознания. М., 2007.
Определить, к какой линии в развитии языкознания относится данные работы, сформулировать систему доказательств
Тема: Лингвистические теории ХХ в.: функционализм и аналитизм
По хрестоматии История языкознания: ХIХ – 1-я половина ХХ в.» / Сост., автор комментариев и заданий д-р филол. наук З.И. Резанова: Изд-во Том. ун-та, 2010. - Ч.1-2.
Звегинцев В.А. История языкознания XIX-XX веков в очерках и извлечениях. Часть 1, 1960, с.65 – 87..
Звегинцев В.А. История языкознания XIX-XX веков в очерках и извлечениях. Часть 1, 1960, с. 123 – 148.
Изучить раздел. Эстетический идеализм.
По хрестоматии История языкознания: ХIХ – 1-я половина ХХ в.» / Сост., автор комментариев и заданий д-р филол. наук З.И. Резанова: Изд-во Том. ун-та, 2010. - Ч.1-2.
Раздел. Волошинов В.Н. Марксизм и философия языка. Основы социального метода в науке о языке, Л.,1927; ч. II, гл. 1: Два направления философско-лингвистической мысли.
Витгенштейн Л.Философские исследования
Также: Алпатов В.М. История лингвистических учений. М., 1999.
Амирова Т.А., Ольховиков Б.А., Рождественский Ю.В. История языкознания. М., 2007;
на этой основе формулировать систему постулатов функционального анализа языка.
Тема: Структурализм как парадигмальное научное направление.
Изучив материалы источников:
Засорина Л.Н. Введение в структурную лингвистику. М., 1974.
Звегинцев В.А. Дескриптивная лингвистика // Глисон Г. Введение в дескриптивную лингвистику. М., 2002
История языкознания: ХIХ – 1-я половина ХХ в.» / Сост., автор комментариев и заданий д-р филол. наук З.И. Резанова: Изд-во Том. ун-та, 2010. - Ч.1-2.
материалы ЭОР Резанова З.И. «Языкознание ХХ-ХХI в.: теория, метод»
также: Алпатов В.М. История лингвистических учений. М., 1999.
Амирова Т.А., Ольховиков Б.А., Рождественский Ю.В. История языкознания. М.,2007.
Составить тезисный текст, сформулировав основные теоретико-методологические принципы структурализма
Провести структурный анализ фрагмента текста с использованием компонентного, дистрибутивного, трансформационного анализов.
Изучив материалы раздела «Структурализм» История языкознания: ХIХ – 1-я половина ХХ в.» / Сост., автор комментариев и заданий д-р филол. наук З.И. Резанова: Изд-во Том. ун-та, 2010. - Ч.1-2.
сопоставить теоретико-методологические установки разных школ структурализма.
Тема: Американский постструктурализм. Генеративная грамматика Н. Хомского
Изучив материалы источников:
ЭОР Резанова З.И. «Языкознание ХХ-ХХI в.: теория, метод»
Резанова З.И. «Резанова З.И. «Теория языка: рубеж ХХ – ХХ1 в.»
Раздел «Генеративная грамматика» в: «Современная американская лингвистика: фундаментальные направления. М., 2002»,
Сформировать представление о принципах анализа лингвистического текста в генеративной грамматике,
на этой основе произвести анализ фрагментов текста с использованием методов базового анализа Н.Хомского
Тема: Функционализм как парадигмальное научное направление.
Изучив материалы источников
Демьянков В.З. Доминирующие лингвистические теории в конце ХХ века // Язык и наука конца 20 века. М., 1995. с. 239 - 320.
Кибрик А. Е. Очерки по общим и прикладным вопросам языкознания М., 1992. Гл.1.
Резанова З.И. «Языкознание ХХ-ХХI в.: теория, метод», раздел «Функционализм»,
выписать базовые тезисы работ, формулирующие теоретико-методологические основы направления.
Охарактеризовать магистерское научное исследование по его отношению к функционализму как парадигмальному направлению.
Тема: Функционализм. Когнитивная лингвистика
Изучив материалы источников
Демьянков В.З. Когнитивная лингвистика как разновидность интерпретирующего подхода // Вопросы языкознания. 1994. № 4. С. 17 – 33.
Раздел в Современная американская лингвистика: фундаментальные направления. М., 2002»,
Скребцова Т.Г. Американская школа когнитивной лингвистики. СПб., 2000.
Касевич В.Б. О когнитивной лингвистике // Общее языкознание и теория грамматики. СПб, 1998. С. 14 – 21.
Кубрякова Е.С., Демьянков В.З., Панкрац Ю.Г., Лузина Л.Г. Краткий словарь когнитивных терминов. М., 1996.
Резанова З.И. «Языкознание ХХ-ХХI в.: теория, метод
Резанова З.И. «Резанова З.И. «Теория языка: рубеж ХХ – ХХ1 в.»
выписать базовые тезисы работ, формулирующие теоретико-методологические основы направления.
Проинтерпретировать совместимость теории и методологии когнитивной лингвистики с задачами магистерского исследования.
Тема: Функционализм. Анализ дискурса. Теория речевых жанров
Изучив материалы источников:
Квадратура смысла: Французская школа анализа дискурса. М, 1996
Макаров М. Л. Основы теории дискурса.— М., 2003.
Новое в зарубежной лингвистике: Вып. 17. Теория речевых актов. М., 1986.
выписать базовые тезисы работ, формулирующие теоретико-методологические основы направления.
Вежбицкая А. Речевые жанры // Жанры речи. Саратов, 1997
Бахтин М. Проблема речевых жанров// Эстетика словесного творчества. М., 1979.
Проинтерпретировать совместимость теории и методологии когнитивной лингвистики с задачами магистерского исследования.
Проинтерпретировать методологию дискурс-анализа/теории речевых жанров к материалу магистерского исследования
Тема: Проблемы языкового миромоделирования
Изучив материалы источников
Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира. М., 1988.
Сепир Э. Язык. Введение в изучение речи // Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии. М., 1993.
Толстой Н.И. Язык и культура. // Н.И. Толстой Язык и народная культура. М., 1995
Уорф Б.Л. Отношение норм поведения и мышления к языку // Новое в лингвистике. М., 1960, вып.1.
Составить алгоритм исследования ЯКМ и ДКМ, описать фрагмент ЯКМ, репрезентированного текстом
Тема: Антропоцентризм языкознания ХХ в. Теории языковой личности
Изучив материалы источников:
Иванцова Е.В. Лингвоперсонология. Томск, 2010
Карасик И.И. Языковой круг,
проанализировать текст (по выбору) в лингвоперсонологическом аспекте.
Тема: Сравнительно-историческое языкознание в ХХ в. в контексте функционализма
Проанализировав фрагменты работ Э. Бенвениста Общая лингвистика по источнику: История языкознания: ХIХ – 1-я половина ХХ в. / Сост., автор комментариев и заданий д-р филол. наук З.И. Резанова. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2010. – Ч. 2.,
выявить влияние научных направлений ХХ в. на расзвитие сравнительно-исторического языкознания.
Тема: Полидискурсивность современной лингвистики
С опорой на изученные в курсе материалы проанализировать совокупность теоретико-методологических установок магистерского исследования с опорой на материалы курса.